全国中小学计算教育研究中心主任应聘自述.pptVIP

中学信息技术教学与学习——兼评湖南省首届中学信息技术课比赛 培养目标 培养目标 培养目标 培养目标 培养目标 培养目标 培养目标 培养目标 培养目标 培养目标 培养目标 培养目标 课程目标 中学信息技术教学与学习——兼评湖南省首届信息技术课比赛 审视教学和学习的四个视角 从教学到学习的转变 关于学习性质的比喻及其启示 “鱼鸟” “鱼牛” “鱼人” 中学信息技术教学与学习——兼评湖南省首届信息技术课比赛 * 苗逢春全国中小学计算机研究中心2003年11月14日 关于中学信息技术课程培养目标的思考 关于中学信息技术教学与学习 本次评课中的优秀经验和问题 信息技术知识技能——基础 信息问题解决能力——核心能力 信息技术人文修养——人文素养 辩证的信息技术价值观 ——价值观导向 良好的信息技术使用习惯和社会责任感 ——社会责任感 中学信息技术课程应培养和提高学生的信息素养： 关于中学信息技术课程培养目标——参考高中信息技术课程标准 知识技能方面 ——理解、熟练操作、适应 1. 理解信息及信息技术的概念与特征，了解利用常用信息技术获取、加工、管理、表达与交流信息的基本工作原理，了解信息技术的发展趋势。 2. 能熟练地操作并应用常用信息技术工具，能适应信息技术的发展变化，初步形成自主学习新信息技术的能力。 知识技能方面 ——理解、熟练操作、适应 1. 理解信息及信息技术的概念与特征，了解利用常用信息技术获取、加工、管理、表达与交流信息的基本工作原理，了解信息技术的发展趋势。 2. 能熟练地操作并应用常用信息技术工具，能适应信息技术的发展变化，初步形成自主学习新信息技术的能力。 过程与方法方面——核心素养 根据实际需要，选择和熟练使用信息技术，获取、加工、管理、表达与交流信息，来解决实际问题的能力。 根据需要选择/使用信息技术 信息获取加工管理表达交流 解决生活学习中的实际问题 对过程、方法、结果进行评价； 总结一般规律；进行技术创新 过程与方法方面——核心素养 3、能从日常生活、学习中发现或归纳需要利用信息和信息技术解决的问题，能通过问题分析确定信息需求。 4、能根据任务的要求，确定所需信息的类型和来源，能评价信息的真实性、准确性和相关性。 5、能选择合适的信息技术进行有效的信息采集、存储和管理。 6、能熟练运用信息技术，通过有计划的、合理的信息加工解决实际问题，辅助其他学科学习，创作信息作品。 7、能采用适当的工具和方式呈现信息、发表观点、交流思想、开展合作。 8、能对自己和他人信息活动的过程和结果进行评价，能归纳利用信息技术解决问题的基本思想方法。 把发现和提出问题的权力还给学生 重视信息需求分析 过程与方法方面——核心素养 3、能从日常生活、学习中发现或归纳需要利用信息和信息技术解决的问题，能通过问题分析确定信息需求。 4、能根据任务的要求，确定所需信息的类型和来源，能评价信息的真实性、准确性和相关性。 5、能选择合适的信息技术进行有效的信息采集、存储和管理。 6、能熟练运用信息技术，通过有计划的、合理的信息加工解决实际问题，辅助其他学科学习，创作信息作品。 7、能采用适当的工具和方式呈现信息、发表观点、交流思想、开展合作。 8、能对自己和他人信息活动的过程和结果进行评价，能归纳利用信息技术解决问题的基本思想方法。 多信息来源：通过调查、访谈、实地考察等获取第一手资料；强调通过图书、报刊、杂志、光盘、因特网等多信息来源获取资料；辩证分析通过因特网获取信息的优缺点。 对信息来源进行比较分析。 过程与方法方面——核心素养 3、能从日常生活、学习中发现或归纳需要利用信息和信息技术解决的问题，能通过问题分析确定信息需求。 4、能根据任务的要求，确定所需信息的类型和来源，能评价信息的真实性、准确性和相关性。 5、能选择合适的信息技术进行有效的信息采集、存储和管理。 6、能熟练运用信息技术，通过有计划的、合理的信息加工解决实际问题，辅助其他学科学习，创作信息作品。 7、能采用适当的工具和方式呈现信息、发表观点、交流思想、开展合作。 8、能对自己和他人信息活动的过程和结果进行评价，能归纳利用信息技术解决问题的基本思想方法。 使学生有机会根据具体需要，评价各种信息技术工具的适恰性，选择合适的工具或最佳的技术解决方案。 过程与方法方面——核心素养 3、能从日常生活、学习中发现或归纳需要利用信息和信息技术解决的问题，能通过问题分析确定信息需求。 4、能根据任务的要求，确定所需信息的类型和来源，能评价信息的真实性、准确性和相关性。 5、能选择合适的信息技术进行有效的信息采集、存储和管理。 6、能熟练运用信息技术，通过有计划的、合理的信息加工解决实际问题，辅助其他