第七章 课堂教学的设计与技能.pptVIP

（二）内向性问题行为 内向性问题行为主要表现为在课堂上心不在焉、胡思乱想、做白日梦、发呆等注意涣散行为；害怕提问、抑郁孤僻、不与同学交往等退缩行为；胡涂乱写、抄袭作业等不负责任的行为；迟到、早退、逃学等抗拒行为。 三、预防与纠正课堂违纪行为的策略 （一）运用先入为主策略，事先预防问题行为 1.确立学生的行为标准 2.促成学生的成功经验 3.保持建设性的课堂环境 第一，要保持课堂的整洁、秩序与优雅，增强课堂环境的秩序感、责任感 第二，要科学合理地安排调整学生的座次 第三，要把握课堂的情绪环境 （二）运用行为控制策略，及  时终止问题行为 1.鼓励和强化良好行为，以良好行为控制问题行为 社会强化 活动强化 行为协议 替代强化 2.选择有效方法，及时终止问题行为 有意忽视 临近控制 静场制止 移除诱因 转移注意 使用幽默 信号制止 激励式 正面批评 劝其暂离课堂 利用惩罚 （三）运用行为矫正策略，有效转变问题行为 1.课堂问题行为矫正的原则 （1）奖励多于惩罚的原则 （2）坚持一致性原则 （3）与心理辅导相结合的原则 2.课堂问题行为矫正的内容 认识 消退 塑造 3.课堂问题行为矫正的基本步骤 觉察 诊断 目标 改正 检评 追踪 [思考与练习] 设计题 请结合所学专业，任选一个主题内容设计一个课时的教案。 课堂激励性评