浙江省2003年1月高等教育自学考试1.docVIP

浙江省2003年1月高等教育自学考试 小学班主任试题 课程代码：00412 一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。每小题1分，共32分) 1.我国最早采用班级授课制的学校是( ) A.福州船政学堂 B.京师同文馆 C.天津中西学堂 D.天津北洋武备学堂 2.班主任必须能对新的意外的情况，特别是突如其来的偶发事件，作出正确、迅速、敏捷的判断，随机应变地采取适当而有效的教育措施作出处理，这就是( ) A.班主任基本素质 B.教育教学能力 C.组织能力和创新能力 D.教育机智 3.小学班主任必须以( )为根本指导思想，使小学生在德、智、体、美、劳等方面全面发展，为更进一步的学习和提高全民族的素质打下基础。 A.教育目的 B.教育方针 C.教育政策 D.教育法规 4.小学生胸廓狭小，肺容积小，呼吸肌力较弱，频率快，因而肺活量小，为此，小学生的体力活动( ) A.强度可适当增加，时间不宜过长 B.强度不宜过大，时间不宜过长 C.时间可适当增加，强度不宜过大 D.时间与强度都可适当增加 5.在大小知觉方面，低年级的小学生已经能熟练地用( )来进行直觉判断。 A.目测 B.比测 C.目测和比测 D.借用工具 6.低年级学生对所观察事物作出整体概括的能力很差，表述事物特征不系统，分不清主次，往往注意于各种无意义的特征而忽略了有意义的特征，高年级的学生的判断力有了较大的提高。这是小学生观察品质发展的( )特点的体现。 A.深刻性方面的 B.顺序性方面的 C.精确性方面的 D.目的性方面的 7.小学阶段是儿童思维发展的重大转折时期，从以______为主要形式向以______为主要形式过渡是这一阶段儿童思维发展的基本特征，也是儿童思维发展过程的质变。( ) A.分析思维 综合思维 B.判断思维 推理思维 C.比较思维 概括思维 D.具体形象思维 抽象逻辑思维 8.小学低年级学生往往把老师当作道德标准的化身，老师认为好的或受到老师称赞的行为就是好的行为；但，大约从三年级开始，学生对老师的话就不是盲目听从了，他们开始有了自己独立的看法，甚至对老师的行为也有自己一定的评价。这说明小学生道德判断发展具有的( )特点。 A.从他律到自律 B.从效果到动机 C.从自律到他律 D.从动机到效果 9.下列不属于道德感体验的形式的是( ) A.思维的道德感体验 B.直觉的道德感体验 C.想象的道德感体验 D.伦理的道德感体验 10.小学生的道德行为习惯主要是在生活过程和教育过程中形成与培养起来的。习惯的形成方式主要是靠( ) A.高级的重复和有意识的练习 B.简单的重复和有意识的练习 C.高级的重复和无意识的练习 D.简单的重复和无意识的练习 11.处在( )的儿童，要求朋友能够服从自己的愿望和要求。如果顺从自己就是朋友，否则就不是。 A.单向帮助阶段 B.双向帮助阶段 C.亲密的共享阶段 D.合作阶段 12._______和______是提出实践活动原则的主要依据。( ) A.小学生的年龄特征 现代人际关系特点的反映 B.小学生的年龄特征 现代教育教学的大趋势 C.品德形成和发展的基本规律 现代教育教学的大趋势 D.品德形成和发展的基本规律 小学生的年龄特征 13.( )是指班主任在工作中要严格要求自己，率先垂范，自正其身，要求学生做到的，自己先做到，用自己“身教”来影响和感染学生。 A.榜样示范原则 B.言传身教原则 C.行动表率原则 D.以身作则原则 14.班级群体按照构成原则和方式的不同，可以分为( ) A.正式群体和非正式群体 B.真实群体和假定群体 C.正式群体和真实群体 D.非正式群体和假定群体 15.班主任依靠学生集体、班干部开展工作，但集体仍需外部督促和帮助，仍处于师生共同管理阶段的是( ) A.初建时松散群体阶段 B.转化中的散聚群体阶段 C.形成时内聚集体阶段 D.发展成熟的集体阶段 16.运用(