2017年初二教师节总结与2017年初二数学教师年度考核个人工作总结合集.docVIP

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2017年初二教师节总结与2017年初二数学教师年度考核个人工作总结合集

2017年初二教师节总结与2017年初二数学教师年度考核个人工作总结合集 2017年初二教师节总结 一年一度的教师节到了,这自然是教育引导学生尊师重教,感恩老师的一次很好的机会。学校下发了各班庆祝教师节活动的要求。按照学校的要求及我班的实际情况,我们班为庆祝教师节做了如下工作。 首先做好活动准备。 1、在平时的上课过程中让孩子们观察体会老师们每天工作的辛苦:上课、备课、批作业、找大家谈心、课间时刻关注班里孩子安全、布置教室设计、出黑板报等等,使学生的感恩之情油然而生。 2、告诉孩子们如何做来为敬爱的老师们庆祝节日。老师最想得到的最好的礼物是:献上一份漂亮的作业;上课专心听讲;改掉一个小缺点,作为礼物送给老师,为老师祝贺;站队时自己站齐,不麻烦老师提醒;自制一个贺卡,写上祝福的话;献一个才艺;为班级做一件事;给老师写一封信等等,孩子们没有收入,不倡导花钱买礼物。 3、出一期黑板报。更换黑板报,确定主题为:“在感恩中快乐成长”。 4、教师节问候。教师节这天,当老师上课时,我们都要亲切的问候:“老师,祝您节日快乐!老师,您辛苦了!” 5、小小的演讲。周一下午( 9月10日)第九节班会课,陈王宁同学做了感谢师恩的演讲。12 内容。 2017年初二数学教师年度考核个人工作总结 20**初二数学教师年度考核个人总结范文 20**初二数学教师年度考核个人总结范文1 本学期,在前辈们的关心指导下,我用心落实教学,现所教两个班的数学成绩都有了较大进步,尤其初二班的数学成绩优异。 按照新学期教学工作的要求,我结合本校的实际条件和学生的实际情况,勤勤恳恳,使教学工作有计划,有组织,有步骤地开展。 一、认真备课,不但备学生而且备教材备教法,根据教材内容及学生的实际,拟定采用的教学方法,认真写好教案。每一课都做到 有备而来 ,每堂课都在课前做好充分的准备,并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具,课后及时对该课作出总结,写好教学后记。 二、增强上课技能,提高教学质量,使讲解清晰化,条理化,准确化,情感化,生动化,做到线索清晰,层次分明,言简意赅,深入浅出。 在课堂上特别注意调动学生的积极性,加强师生交流,充分体现学生的主导作用,让学生学得容易,学得轻松,学得愉快;注意精讲精练,在课堂上老师讲得尽量少,学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力,让各个层次的学生都得到提高。 三、作业的选取要有针对性,有层次性,力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真,分析并记录学生的作业情况,将他们在作业过程出现的问题作出分类总结,进行透切的评讲,并针对有关情况及时改进教学方法,做到有的放矢。 四、做好课后辅导工作,注意分层教学。在课后,为不同层次的学生进行相应的辅导,以满足不同层次的学生的需求,避免了一刀切的弊端,同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导,并不限于学习知识性的辅导,更重要的是学习思想的辅导,要提高后进生的成绩,首先要解决他们心结,让他们意识到学习的重要性和必要性,使之对学习萌发兴趣。 要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心,让他们意识到学习并不是一项任务,也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样,后进生的转化,就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上,再教给他们学习的方法,提高他们的技能。 并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层,这些都是后进生转化过程中的拌脚石,在做好后进生的转化工作时,要特别注意给他们补课,把他们以前学习的知识断层补充完整,这样,他们就会学得轻松,进步也快,兴趣和求知欲也会随之增加。 立足现在,放眼未来,为使今后的工作取得更大的进步,现对本学期教学工作作出总结,希望能发扬优点,克服不足,总结经验教训,以促进教学工作更上一层楼。 20**初二数学教师年度考核个人总结范文2 我们初一年级数学备课组在成立之际就面临着武昌区课程改革这股洪流。看到新教材,发现变化很大:全书以问题为中心,内容灵活多样,没有以往的正负数、绝对值等传统内容,每天研究的是如何科学地设计餐厅、怎样合理地用药、如何比较商场的各种促销策略等等,具有很大的开放性。课改成败,系于教师。此次新课程实验,不仅仅是验证课程标准和教材,更重要的是转变教师的教育观念,锻造一支符合素质教育要求的教师队伍。下面就本人的教学情况作工作总结 因此,整个实验过程不是教师按照专家设计的图纸进行施工的过程,而是一个开放的、民主的、科学的探索过程,教学方式、学习方式到底怎么改,没有现成的答案,要靠我们教师在实践中摸索解决。新的数学课程把我们领进了一片广阔天地,如何尽快地转变教育观念,适应崭新的教学内容,改变传统的教学

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