苏教版初中语文九上第一单元第2课《林中小溪》教案 1.doc

课堂教学设计表 章节名称 1.2 林中小溪 学时 一学时 教学目标 课程标准：全日制义务教育语文课程标准（实验稿） 7-9年级学段：（二）1.2.4.5.8.13.14（三）2.3.4（四）1.5.8 本节（课）教学目标： 知识和能力:学习本文寓人生哲理于自然景物之中的写法。体会文中准确、生动的语言及拟人等修辞手法的运用。 过程和方法: 反复诵读，品味文章语言之美。认真分析，讨论，培养欣赏文学作 品的能力 情感态度和价值观:领略大自然的美和小溪所显示出的生命力量，把握作者的思想感情脉络，理解作者的人生信念 号 学习 目标 具 体 描 述 语 句 1.2-1 1.2-2 1.2-3 1.2-4 知识和能力 过程和方法情感态度和价值观学习本文寓人生哲理于自然景物之中的写法。体会文中准确、生动的语言及拟人等修辞手法的运用。 反复诵读，品味文章语言之美。 认真分析，讨论，培养欣赏文学品的能力. 领略大自然的美和小溪所显示出的生命力量，把握作者的思想感情脉络，理解作者的人生信念 目 内 容 解 决 措 施 教学重点 体会文中准确、生动的语言及拟人等修辞手法的运用。反复诵读，品味文章语言之美。理解作者的人生信念认真分析，讨论，欣赏文学品. 号 学习 目标 媒体 类型 媒体内容要点 教学 作用 使用 方式 所 得 结 论 占用 时间 媒体 来源 1.2-1 1.2-2 1.2-3 1.2-4 知识和能力 过程和方法 情感态度和价值观 课件1（文字、画）课件2（文字、图画、动画）课件3（文字、画）（文字、画）课件5（文字、画）课件6（文字、画）课件7（文字、画）课件8（文字、画）课件9（文字、画） 作者图像（画面）和介绍(文字) 题目和溪水动画 教学目的(文字)和溪水(画面) 学生探究内容(文字)和溪水(画面) 溪水流经障碍和坦途（文字)和溪水(画面) 溪水夺路而出的情景(文字)和溪水(画面) 小溪的性格特点(文字)和溪水(画面) 文中作者的议论 (文字)和溪水(画面) 作者的思想(文字)和溪水(画面) K B K G K K K K K J J J H H H F H F 学习本文寓人生哲理于自然景物之中的写法。体会文中准确、生动的语言及拟人等修辞手法的运用。 反复诵读，品味文章语言之美。 认真分析，讨论，培养欣赏文学品的能力. 领略大自然的美和小溪所显示出的生命力量，把握作者的思想感情脉络，理解作者的人生信念。 2分 2 2 10 5 3 4 2 3 自制 自制 自制 自制 自制 自制 自制 自制 自制 A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。 ②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H. 边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。 板 书 设 计 1、2林中小溪 小溪遇到一个又一个的障碍-----全力冲击奋力前进------流向大海 得到了人生感悟： 教学过程结构： 开始 课 堂 教 学 过 程 结 构 的 设 计 课 堂 教 学 过 程 结 构 的 设 计 结束 形 成 性 练 习 知识点 编 号 学习 目标 练 习 题 目 内 容 1.2-1 1.2-2 1.2-3 1.2-4 知识和能力 过程和方法 情感态度和价值观 一．激趣导入 课件1 营造小溪情境C 作者简介 导语：同学们你有没有在林中小溪畔漫步的经历，如果没有的话请你和苏联作家普里什文一起作一次林间之游，观赏一下俄罗斯原始森林的风光 板书课题A 课件2B 课程标准：7-9年级 （二）13 一名学生读教学目标D 三、 探究达标 （一）自学(完成初级目标) 学生根据探究任务读课文H 课件3E 引导课题质疑：看着、听着流动的小溪，你有怎样的感想呀？F 课件4G 二、质疑定标 课程标准：7-9年级 （二）2 课程标准：7–9年级 （二）1.4 感知课文，获得初步感受I 引导学生体会白描手法 板书：小溪遇到障碍 小溪怎样对待障碍呢O 课件5N 增强学生自信 提高表达能力M 小组代表回答问题2 组内学生补充 其他小组补充L 学生分为6个小组，选择内