进化理论的教学构思.docVIP

“进化理论”的教学构思 生物进化论不仅是生物学中具有重要地位的基础理论，也是对人们的自然观和世界观有着重要影响的理论。高中生物必修2模块中生物进化理论部分，主要涉及现代生物进化理论的基本内容、生物进化与生物多样性的形成，以及生物观点对人们思想观念的影响等知识点。关于这一章的教学对教师的生物学专业知识要求是比较高的，这也是新课程对教师专业知识的挑战。条理清楚、科学合理地梳理生物进化理论是教学成功的关键。下面谈谈个人对这一章的教学构思。 1.联系实际，恰当引例 （1）举一反三，分清观点 学习拉马克的用进废退学说和达尔文的自然选择学说时，学生虽然可以机械地归纳出两个学说的基本观点，但是要深入地理解学说，不妨举例比较。例如:解释长颈鹿的进化过程， A.自然选择学说解释： ①长颈鹿的祖先存在着个体差异，有的长颈鹿颈和前肢长一些，有的长颈鹿的颈和前肢短一些。（变异是不定向的） ②在缺乏青草的环境中，颈和前肢长一些的长颈鹿由于能够吃到高处的树叶而得以生存，而颈和前肢较短的个体则遭淘汰。（生存斗争） ③颈和前肢较长的变异，通过自然环境的定向选择而得到逐代的积累和加强，逐渐进化成现在的长颈鹿。（自然选择是定向的） B.用进废退学说的解释： ①长颈鹿的祖先最初并不是长脖子。 ②在缺乏青草的环境中，长颈鹿不得不努力伸长脖子蹬长前腿去吃高处的树叶，久而久之脖子和前腿越来越长。（变异定向） ③这些获得的性