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萤火虫爱心行动社区服务麻风康复村工作营
《萤火虫爱心行动社区服务》麻风康复村工作营 （陈益纯） 分享内容 第一部分：分享潮州岭后麻风病康复村公益课程历程 第二部分：分享作为指导老师的一些体会 公益实践过程的反思 反思的内容：包含发现问题（如沟通的问题，服务需求的问题等），分析问题，团队合作以寻求解决问题的更有效办法，进而评估是否需要调整或改进计划等。 反思的形式：包括每天晚上同学们“有一说一”的例会等。 公益实践结束后的反思 反思的内容：包括反思整个课程存在的不足与需要改进的地方，例如有同学提出课程培训应增加更多的互动环节，形式多样化，以避免枯燥；有同学提出我们为服务对象提供的帮助无法长效地解决问题等等。 反思的形式：分享会、总结、备忘录等。 作为指导老师的一些体会 教师不一样的角色 课程培训阶段 培训的目的 ★帮助学生了解服务对象与意义，及服务过程中可能遇到的困难 ★帮助学生了解服务学习的理念 ★帮助学生更深刻地去思考他们能为服务对象做些什么，通过服务他们能改变什么，通过服务他们能获得什么 《被忘记的生命——麻风康复者》视频 讲述关于广东湛江廉江市石岭镇麻风病康复村的故事，2009年。 作者：陈莅，女，华南农业大学艺术学院06级广播电视编导专业学生。 2007年暑假，陈莅同学来到湛江廉江市石岭镇的麻风病康复村，并与其结缘。此后，3年时间，她几进麻风病村，在为麻风病康复者服务的同时，记录村民生活现状，萃取20盘磁带的素材精华，剪辑成短片《被忘记的生命》。该片获MAVERICK电影节最佳纪录片和最佳学生电影两项提名。陈莅同学也凭借这部影片，被美国旧金山艺术学院录取攻读硕士研究生。 课程实践阶段 “学生退一步，老师前进一步”（来自香港浸会大学老师的分享） 作为指导老师，肯定需要融入学生的团队，当然，这并不意味着要帮助学生完成任务，更多的，是从旁进行观察、引导，即使发现了学生在实践中存在问题，我也不会马上提出来，而是由学生自己去发现并讨论、研究解决问题的方法。 课程反思阶段 引导学生思考 是否达到预期效果 是否可以做得更好 如何可以做得更好 鼓励学生将“服务学习”做得更广 公益课程《萤火虫爱心行动社区服务》潮州岭后电子书 谢谢！ 让我们共同关注 中国23万麻风病康复者！ * * 课程培训 （形成《萤火虫爱心行动社区服务之潮州岭后计划书》） 公益实践 计划书 反思 实践 总结、分享、反思 （分享会、工作总结、备忘录、视频、电子书） “潮州岭后康复村图片展暨爱心募捐活动” （募集善款4111.4元，成立“岭后爱心基金”） 学生组织回访活动 （《潮州岭后麻风病康复者社会状况调研报告》） 引导学生进行反思与分享，并对项目进行检讨 出行后 由学生主导，观察学生的表现 出行中 激励学生，对学生进行培训 出行前 教师的角色 不同阶段 Service . Learning . Research
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