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家庭规则与4岁儿童自主性的相关研究 家庭规则与4岁儿童自主性的相关研究 张帆邹晓燕 [摘要]本研究采用问卷与实验相结合的方法，对家庭规则与4岁儿童自主性的关系进行了研究。研究结果表明，修订的家庭规则问卷具有较好的信度和效度，可以作为测查家庭规则的工具；家庭规则与4岁儿童的自主性呈显著正相关；对家庭规则的人口学统计因素研究发现，家庭规则在儿童由谁照看上有显著差异。 [关键词]4岁儿童家庭规则自主性独立性 一、问题的提出 自主性或称独立性(independence或autonomy)，是指依靠自己的力量实现自己合理选择的目标的愿望和能力。自主性是心理学研究的一个重要课题，长期以来受到许多心理学家的关注，是自我研究的重要组成部分，包括自我依靠、自我主张和自我控制三个维度，自我依靠(self-reliance)是指依靠自己的力量，相对的不经常寻求别人的帮助，与依赖相对；自我控制(self-control)是指能够克制自己的不合理愿望，调节自己的行为，与任性相对；自我主张(self-assertion)是指自己能够相对的自己做主，不受别人支配，与从众相对。家庭规则是在家庭生活中的一种被重复的固定秩序或行为规范和准则，它能为家庭环境提供预测性，为家庭成员提供一种独特的家庭认同感和价值感。国外已有研究发现，家庭规则与儿童的自主性尤其是自我控制相关，有研究者认为规则可以促进管理情感和控制冲动的能力。[1][2]我国一些学者虽然也意识到家庭规则的重要性，但多处于经验性探讨的水平，所以亟需关于家庭规则的深入研究，而关于家庭规则与自主性的相关研究也是个空白。 本研究目的之一是构建一个适合我国国情的家庭规则问卷，用于进一步的家庭规则方面的研究；另一个目的是探讨我国家庭规则与4岁儿童自主性的关系，以期为家庭教育提供可参考的意见。 研究假设： (1)家庭规则与4岁儿童自主性相关显著； (2)家庭规则在儿童由谁照看上差异显著； 本研究的完成将在理论上丰富家庭规则与儿童自主性发展的理论，并为儿童家长提供家庭规则方面的实际指导。 二、研究方法 本研究由问卷和实验两部分组成，家庭规则问卷用于调查4岁儿童的家庭规则情况，实验法用于测查4岁儿童的自主性发展水平。 (一)研究对象 1.问卷 随机选取4岁儿童的父亲或母亲600名，用于初测问卷的项目分析；随机选取大连市4岁儿童的父亲或母亲500名，用于探索性因素分析。问卷的再测被试为项目分析的同一组有效被试。最后正式问卷的调查对象是从大连市随机抽取的33名4岁儿童(男女比例相当)的父亲或者母亲填写家庭规则问卷。 2.实验 随机抽取4岁的33名儿童，男女比例相当。 (二)研究工具与材料 1.问卷 笔者修订的家庭规则问卷，此家庭规则问卷是在参考W.Jensen,S.A.James,W.T.Boyce,S.A.Hartnett,1983年编制的家庭规则量表(共35个题目，8个维度)[3]的基础上修订而成的。 2.实验材料 采用邹晓燕设计的自主性实验模式。具体实验材料如下： 自我依靠：形状盒，这是一个木制的无盖盒子(不能打开盖子)，盒子的四周有形状各异的口(可以容许各种的积木通过)。 自我主张：一张斑点图，一张临摹的斑马图，但斑马的细节被删掉了，只有轮廓线(用短线连接起来)，因此，该图可以被看作马、鹿、驴。 自我控制：积木、厨具、切菜玩具、遥控汽车、迷宫板、穿线龟、小木匠工具等新颖玩具。 (三)研究过程 1、编制问卷 在W.Jensen,S.A.James,W.T.Boyce,S.A.Hartnett,1983年编制的家庭规则量表(共35个题目，8个维度)[4]的基础上编制初测问卷，由六个维度构成：①孩子的规则②父母教育孩子的规则③工作日规则④闲暇时间规则⑤庆祝日规则⑥扩展家庭规则，形成共88道题的初测问卷，在大连市进行问卷的初测，形成样本一。将样本一回收的420份问卷用于项目分析，删除经校正后题总相关的平方与多重相关的平方载荷小于0.3的项目，共保留56个项目。用初测筛选的56个项目在大连市进行第二次施测，形成样本二。采用SPSS11.5对样本二的384份有效问卷做探索性因素分析，最后形成了由4个维度和21个项目组成的家庭规则问卷。 2.实验：对随机抽取的33名被试进行自主性实验。 3.对33名被试的家长发放家庭规则问卷，了解儿童家庭规则情况。 4.整理数据，统计分析，得出结果。 (四)编码 问卷采用五点计分法，分数越低，家庭规则水平越高。 自主性实验由三名评分者现场通过单向玻璃和观看录像，对每个被试的自我依靠、自我主张和自我控制分别评分，评分者都有较高的信度。 自主性实验包含三部分：自我依靠实验、自我主张实验和自我控制实验。 自我依靠实验是让被试把各种形状的积木放进盒子里，主试坐在被试的对面，观察记录被试的反应，按出现行为的