测量信效度.ppt

测量的信度和效度 系统误差（system error） 由与测量无关的变量引起的一种恒定而有规律的误差。 心理测量误差的来源 测验本身 测验题目取样不当；测验题目格式不妥；测题的难度过高或过低；测题的指导语用词不当；测验时限过短。 测验实施 物理环境；主试方面；意外干扰；评分不客观，计算、登记分数出错。 被试 应试动机；焦虑；生理因素；学习、发展和教育；测验经验；反应倾向；生理变因。 两种误差的关系 系统误差只影响测值的准确性，与效度有关 随机误差既影响准确性，又影响一致性。与效度和信度都有关。 经典测量理论：真分数理论 测验分数＝真分数＋误差（ X＝T＋E ） 真分数T：被试不受任何因素影响的条件下应该得到的测验分数，不可直接测量；在统计上用无数次测量的平均值代替。 误差E：引起测量结果不一致的偶然误差，可正可负。 例：学绩测验得分＝真实掌握程度或能力＋随机误差（猜测、身体状况、动机水平、考试焦虑、环境影响、手表看错等） 信度的概念 信度（可靠性）：测量的一致性程度 一个好的测量工具必须稳定可靠，即多次测量的结果要保持一致。 信度只受随机误差影响，系统误差产生恒定效应，不影响测量工具的信度。 信度的操作性定义 测量理论中，信度被定义为：一组测量分数的真变异数与总变异数（实得变异数）的比率，即： 信度的性质 信度：一组测验分数或一列测量的特性，不是个人分数的特性； 真分数的变异数不能直接测量，是理论上构想的概念，只能根据一组实得分数得出估计。 估计信度的方法 重测信度 复本信度 内在一致性信度（同质性信度） 评分者信度 重测信度（Test-Retest Reliability） 定义：同一量表，同一被试群体，在不同时间，两次施测，求其相关。 实质：表示测验结果的稳定性。故称之为稳定性系数（Coefficient of Stability） 形式：施测—适当时间—再施测 时间间隔的把握 间隔时间越长，稳定性系数越低。适宜时间间隔依照测验目的、性质及被试特点而定。几分钟至几年。 年幼儿童，间隔要小；年长群体，间隔可大。智力测验的间隔不能太短，成就测验的间隔不能太长。 一般间隔时间不超过六个月。（即不能让被试记住上一次测验的内容，又不能让其特质发生变化，或对所学知识产生遗忘） 复本信度（Alternate-form raliability） 因为任何测验只是所有可能题目中的一份取样（行为样本），所以可编制许多平行的等值测验，叫做复本。 复本等值要符合下列条件： 各份测验测量的是同一种心理特性。 各份测验具有相同的内容和形式。 各份测验的题目不应重复。 各份测验题目数量相等，难度和区分度大体相同。 各份测验的分数分布（平均数和标准差）大致相等。 复本编好后，应再测一次，以确保各份测验的等值。 A卷：你是一个喜欢热闹的人吗？ 1=绝对是 2=是 3=不一定 4=不是 5=绝对不是 B卷：你是一个喜欢安静的人吗？ 1=绝对是 2=是 3=不一定 4=不是 5=绝对不是 定义：两个复本施测同一被试群体，求其相关。 等值性系数：同时连续施测，反映内容变异。 形式：复本A—最短时间—复本B 稳定性与等值性系数： 时间间隔施测，内容变异＋重测信度误差 形式：复本A—适当时间—复本B 分半信度（Split-Half Reliability） 定义：在测验没有复本且只能实施一次的情况下，可将测验项目分成对等的两半，根据被试在这两半测验中所得的分数计算相关系数，即得分半信度。 计算分半信度先要对测验分半。不同的分半法可能会得到不同的信度值。 分半信度（Split-Half Reliability） 为了使两半基本等值，可将项目按由易到难的顺序排列编号，然后按奇数和偶数序号将项目分半。要注意使那些性质相同、联系紧密的项目分在相同的一半，否则会使信度值偏高。 由于分半信度实际上只是半个测验的信度，测验越长、项目越多，两半分数的相关就越高。因此，对长度不同的测验，要用校正公式。 分半信度的估计 斯皮尔曼-布朗校正公式 rx1x2 表示两半测验分数的相关系数 如果两半测验不等值，亦即两半测验分数没有相同的平均数和标准差 弗朗那根公式： Sa2 和Sb2 ：两个半测验分数的变异数；Sx2 ：测验总分的变异数。 卢龙公式： Sd2 ：两半测验分数之差的变异数， Sx2 ：测验总分的变异数。 同质性信度（Homogeneity Reliability） 同