一下五单元《操场上》第一课时教案.docx

课题名称

操场上

课型

新授

课时

第1课时

总课时

总课时

授课时间

年月日

学习目标

1.借助拼音、图片、生活经验等多种方式，准确认读14个生字，认识足字旁、火字旁2个偏旁；正确、规范、美观地书写“打、拍、跑、足、声”5个字。

2.正确、流利、有节奏地朗读词语，初步感知词语描绘的操场上热闹的场景。

3.激发对校园生活的热爱之情，培养主动识字的兴趣和良好的书写习惯，

教学重点

1.扎实掌握14个生字的读音、字形和字义，认识2个偏旁，规范书写5个生字。

2.流利朗读词语，初步感受校园生活的丰富多彩。

教学难点

1.深入理解形声字的构字规律，准确区分形声字的形旁，感受汉字的独特魅力。注意笔画的穿插和占位。

教学准备

1.多媒体课件：包含操场活动视频、生字动画演示、相关图片等。

教学流程设计

教学环节

教师活动

学生活动

个性化修改

一、

谈话导入

明确目标

（1-2分钟）

1.播放一段学生在操场上活动的视频，播放结束后，面带微笑亲切地问学生：“小朋友们，刚刚我们看到的是哪里呀？”引导学生说出“操场”，板书课题“操场上”，指导“操”“场”的读音，强调“场”是后鼻音。

1.认真观看视频，积极回答老师的问题，说出“操场”。

2.大声回应老师，表达自己学习的信心。

二、

预学效

果检测

（5-7分钟）

1.把带有拼音的生字卡片分发给部分学生，然后请他们依次上台，大声读出卡片上的生字，其他同学认真听，读完后进行评价，教师及时正音，

1.拿到生字卡片的学生上台读生字，声音洪亮。

2.其他同学认真倾听，对读得不准确的地方进行纠正和评价。

三、

探究新知精准释难

（15-20分钟）

1.展示操场上学生活动的大幅彩色图片，引导学生仔细观察：指名学生回答，随机贴出词语卡片，先自己范读，再带读，然后让学生开火车读。

2.学习提手旁的生字“打、拍、拔”：

-指着“打、拍、拔”三个字，提问：“聪明的小朋友们，你们发现这三个字有什么相同的地方呀？”引导学生说出都有提手旁。

-3.学习足字旁的生字“跑、跳、踢”：

-用同样的方法，引导学生观察“跑、跳、踢”的偏旁，提问：“那这三个字又有什么一样的地方呢？”让学生明白都有足字旁。

-。

4.教学生字“铃、热、闹、锻、炼、体”：

-出示铃铛实物或图片，摇一摇发出声音，问学生：“这是什么？”引出“铃”字，讲解读音和字义，让学生说说生活中还有哪些“铃”。

-

-5.教师示范书写“打、拍、跑、足、声”：

-在田字格小黑板上示范“打”字，边写边说：“横、竖钩，提，横、竖、横折、横。注意提手旁的横要写在横中线上方，右边的‘丁’横要稍短。”然后让学生伸出手指跟着书空。

-

1.积极参与“生字配对”游戏，上台组合部件，准确读出组成的生字，其他同学认真在空中书写。

2.独立完成填空练习，同桌互相检查，认真倾听集体订正，有错误及时改正。

3.按照老师的要求认真书写生字，保持正确的姿势，书写后自我检查，学习优秀同学的书写

四、

精准练习（8-12分钟）

1.开展“生字配对”游戏：2.出示“我会填”练习

3.指导学生在田字格练习本上书写“打、拍、跑、足、声”每个字3-5遍，巡视指导，

1.跟着老师一起回顾认识的生字，大声说出它们的名字。

2.感受老师的表扬和鼓励，心里充满成就感。。

五、

全课总结

（1-2分钟）

1.引导学生回顾：“小朋友们，今天我们在操场上认识了好多生字宝宝，一起说说都有谁呀？”和学生一起回忆生字。

2.总结：“大家今天表现都特别棒，认识了这么多生字，还把字写得很漂亮。希望大家课后也能多多和这些生字宝宝交朋友哦！”

六、

课后作业

1.把今天学到的生字和词语读给家长听，和家长一起玩“你说我猜”的游戏，一个人描述生字的意思或做动作，另一个人猜生字。

2.用“打、拍、跑、足、声”五个字分别组词，每个字组2-3个词，写在作业本上。

板书设计

在操场上

打拍跑足

课后反思

在教授《操场上》这一充满生活气息的课文时，我力求通过生动的教学情境和多样化的活动，引导学生们感受校园生活的乐趣，并培养他们的观察力和表达能力。

课堂上，我通过展示操场上丰富多彩的活动图片，成功吸引了学生们的注意力，激发了他们对课文内容的兴趣。随后，我引导学生们仔细观察图片，鼓励他们用自己的语言描述操场上的场景，这不仅锻炼了他们的观察能力，也提升了他们的语言表达能力。

在教学过程中，我注重引导学生们积极参与，通过小组讨论、角色扮演等活动，让他们在实践中学习，体验学习的乐趣。同时，我也注重培养学生的想象力，鼓励他们想象自己在操场