一下五单元《语文园地五》第一课时教案.docx

课题名称

语文园地五

课型

课时

第1课时

总课时

总课时

授课时间

年月日

学习目标

认识“饭、能”等12个生字，会写“午、晚”等5个字。

能运用形声字规律认识生字，了解生字的意思。

能正确、流利地朗读儿歌，感受儿歌的韵律美。

能仿照例子，用“包”加上不同的偏旁组成新字，并组词。

教学重点

识字写字，运用形声字规律识字。

仿照例子进行偏旁组新字并组词。

教学难点

理解形声字的规律并运用规律自主识字。

教学准备

生字卡片、多媒体课件、小奖品

教学流程设计

教学环节

教师活动

学生活动

个性化修改

一、

谈话导入

明确目标

（1-2分钟）

同学们，我们的语文园地可有趣啦，今天我们要一起走进语文园地五的识字加油站和字词句运用，去认识新的生字朋友，还要玩好玩的组词游戏呢！大家准备好了吗？

认真倾听，积极回应。

二、

预学效

果检测

（5-7分钟）

出示部分生字卡片，让学生认读，提问学生是否提前预习了相关内容，对形声字有无初步了解。

学生活动。

认读生字，分享预习情况

三、

探究新知精准释难

（15-20分钟）

1.课件出示“饭、能、饱、茶、泡、轻、鞭、炮、饱、袍、跑、抱”12个生字，引导学生仔细观察这些字的字形和读音。引导学生初步发现形声字的特点

多种形式朗读生字，如开火车读、分组读、男女生赛读等，巩固认读。

2、字词句运用

课件展示例子“包-饱-吃饱”，引导学生观察：引导学生说出是用“包”加上不同的偏旁组成了新字，并且组了词语。

提出要求：“现在，请小朋友们在小组里合作，用‘包’加上不同的偏旁，看看还能组成哪些新字，把它们写在记录单上，并给新字组词。”

认真观察生字，小组内积极交流自己的发现。

小组合作讨论其他形声字的形旁和声旁的含义。

。

小组合作，积极讨论，尝试用“包”加不同偏旁组成新字并组词，记录在记录单上。

四、

精准练习（8-12分钟）

课件出示“识字大闯关”练习题：

第一关：我会连。将生字与正确的读音用线连起来。

第二关：我会填。在括号里填上合适的偏旁，组成新字。如：包-（）-（）。

第三关：我会说。用给出的生字说一句话，如“饱”，可以说“我吃饱了饭，就去玩耍”

。认真读题，独立完成练习题。

同桌之间互相检查答案，交流意见。

积极参与“识字小能手”比赛，争取获得小奖品。

五、

全课总结

（1-2分钟）

小朋友们，今天我们在语文园地五的“识字加油站”认识了12个生字朋友，还知道了形声字的小秘密，在“字词句运用”里用“包”字变出了好多新字。谁能来说一说，你今天都学到了什么？

六、

课后作业

1、正确、规范、美观地书写“午、晚、昨、年、今”5个字，每个字写5遍，并且组2个词语。

2、用今天认识的生字制作一张识字卡片，一面写生字，一面画一幅和生字有关的图画。

3、和家长一起玩“找形声字”的游戏，在生活中找一找还有哪些形声字。

板书设计

1.识字加油站

-fan(饭)-有饭能吃饱-bao(饱)-有水把茶泡

-cha(茶)-有足快快跑pao(泡)-有手轻轻抱

-bao(雹)-有雨下冰雹bian(鞭)-有火放鞭炮

形声字：

饭饣（食物）能泡氵（水）

饱饣（吃饱）茶袍衤（衣服）

轻车（和车有关）鞭跑足（和脚有关）

炮火（和火有关）抱扌（和手有关）

课后反思

在《语文园地五》的第一课时教学中，我致力于通过丰富多彩的活动，引导学生们复习巩固本单元所学的语文知识，并激发他们的学习兴趣和创造力。

课堂上，我设计了字词听写、朗读比赛、口语交际等多个环节，旨在全面提升学生的语文综合能力。字词听写环节帮助学生们巩固了本单元的生字词，朗读比赛则锻炼了他们的朗读技巧和表达能力，而口语交际环节则让学生们有机会在实际情境中运用所学语言，提高了他们的实际应用能力。

在教学过程中，我注重引导学生们积极参与，鼓励他们大胆发言，勇于表达自己的想法。同时，我也注重培养学生的合作精神，通过小组合作完成任务，让他们学会相互帮助，共同进步。

然而，我也意识到在教学过程中存在一些不足。部分学生在口语交际环节表现不够积极，可能是因为缺乏自信或者对话题不熟悉。针对这个问题，我计划在今后的教学中加强口语交际的训练，通过更多的情境模拟和角色扮演帮助学生克服紧张情绪，提高口语表达能力。

通过这次教学，我深刻认识到，在教学实践中，我们需要不断探索和创新，以满足不同学生的需求，激发他们的学习兴趣和动力，帮助他们更好地掌握语文知识和技能。