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篮球专修课程中“合作教学法”与人格塑造 　　【摘要】在研究“合作教学法”相关教育理论、教学模式的基础上,以体育教育专业篮球专修男生为研究对象,运用测量工具对学生实验前后心理指标数据进行收集、统计、分析。通过分析得知,“合作教学法”在篮球专修课程中的合理运用,不仅可以改善教学效果,而且可以提高学生的心理健康水平,完善学生的人格。 　　【关键词】篮球教学;合作教学法;人格塑造 　　 　　On Cooperative Approach in Teaching of Courses for 　　Basketball Majors and Modeling of Personality 　　JIANG Hong-bin1 JIANG Peng-fei2 　　(1.Anyang Polytechnic College, Anyang 455000, Henan;2.Chongqing University, Chongqing 400044) 　　【Abstract】On the basis of the relevant educational theory and the teaching model of the cooperative approach and taking students of Physical Education major specializing in basketball as the research objects, this thesis, by using measuring instruments, analyzes the experimental data of psychological index collected before and after the experiments. The results show that the reasonable application of “cooperative approach” to students of basketball major can improve the effect of teaching, helps to improve the mental health of students, and helps to perfect the personality of students. 　　【Keywords】teaching of basketball, cooperative approach, modeling of personality 　　 　　1 前言 　　合作与竞争是人类社会交互作用的基本形式,是人类社会赖以生存和发展的重要动力。21世纪以来,在全球化,多元化的趋势下,合作将成为人类健康生活方式的重要支点和社会教育的出发点和落脚点,联合国教科文组织对教育发展提出的新要求,即“学会做事、学会共同生活、学会与他人生活、学会生存” 。“合作教学法”是一种教学方法和体系,是较为成功的教学改革成果之一, 它利于学生学习成绩的提高、和谐师生关系的建立、教学交往的充分发展和学生人格的完善。针对传统体育教学(竞争性奖励结构的教学模式)中的弊端――被扭曲的竞争意识和与之相应的利己行为,以及当前部分大学生中存在的人际关系紧张、孤僻抑郁等心理健康现状,本文以“合作教学法”的教学模式(共进式)为依托,结合篮球运动特点及教学规律,设计教学程序,期待通过对“合作教学法”的理论分析以及在篮球选项课中的实验研究,探讨“合作教学法”在普通高校篮球选项课教学中的可行性,验证它对大学生人格塑造和心理健康水平干预等非认知能力的影响效果,为高校体育课程改革、解决学生心理问题、丰富体育教学手段等提供参考依据。 　　2 研究对象与方法 　　2.1 研究对象 　　以安阳师范学院2008级体育教育专业篮球专修男生60名(实验组与对照组各30名)为研究对象。 　　2.2 研究方法 　　主要通过文献资料法、实验法、数理统计法、逻辑分析法进行研究。 　　3 结果与分析 　　3.1 实验前实验组与对照组被试EPQ、SCL-90的比较 　　对实验组与对照组各项心理指标进行独立样本T检验,结果显示:实验组与对照组被试人格特征和心理健康水平间无显著性差异,符合实验研究的基本条件。 　　3.2 实验组与对照组实验前后EPQ、SCL-90的比较 　　表1结果显示:合作学习对实验组被试强迫症状、人际关系敏感、抑郁和焦虑的影响较为明显,其中,人际关系敏感已达到极显著性水平,对强迫症状、焦虑、抑郁症状的影响已达到显著性水平,而在其它症状上几乎没有影响。对照组被试除了人际关系敏感有明显改善外,其它各项指标均未发生显著变化。实验组