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Moodle平台对探究性学习支持性研究 　　 [摘要] 探究性学习与网络技术的有效整合,己经初步地显示出巨大的综合性效果。本文从Moodle平台入手,分析Moodle平台的特点,同时结合探究性学习的学习模式,找出Moodle平台对其的支持方式,为今后平台的创建提供理论支持。 　　[关键词] Moodle 网络教育 探究性学习 　　 　　目前,一种与网络技术有效整合的新型探究型学习模式越来越受到人们的关注,网络用其独特的魅力将探究型学习模式的优势发挥的更加充分。同时,作为网络教学的新兴技术,Moodle平台以其开放、易用等特点赢得了很多教育者、学习者的青睐,Moodle平台对探究性学习模式也有着其独特的支持方式,为学习者提供更好的服务。 　　一、Moodle网络教育平台简介 　　“Moodle”这个词是模块化面向对象的动态学习环境(Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment)的缩写。Moodle是澳大利亚教师Martin Dougiamas基于建构主义教育理论而开发的课程管理系统,是一个免费的开放源代码的软件,目前在各国已广泛应用。 　　1.先进的教学理念 　　Martin Dougiamas本人非常推崇社会建构主义学习理论,Moodle是其将该理论应用于实践的一个试验,在其设计开发过程中处处体现着这一教育理念。 　　2.功能强大 　　Moodle具备所有e-Learning平台具有的所有功能,如内容管理、论坛、测验、作业、聊天、选项表、日志、标签和调查等。此外,它还拥有诸如任务分配、联系、对话、签到、日历和文件管理等功能。Moodle采用模块化的设计方法,所以很容易创建新的功能模块。 　　3.易于操作 　　Moodle的操作十分简单,教师经过短期培训,就能掌握它的使用方法。Moodle适合小学、中学、大学、成人教育以及企业培训,每一位教师都可以轻松的在网上创建自己的课程。 　　4.模块化的结构设计 　　正如Moodle的名字一样,它的系统结构是模块化的。这种结构设计使得系统的灵活性格外突出,修改和扩充十分方便,最能体现Moodle这一特点的是课程开发过程中各种活动模块的使用。正是这种模块化的结构设计使得Moodle给使用者、管理员和开发者提供了极大的方便和选择空间。目前,越来越多的模块被添加进去。 　　5.支持多种标准 　　Moodle专门配备了一个SCORM模块,从Moodle1.2起,它可以导入IMS QTI数据流。此外,Moodle还有一个WebCT/IMS向Moodle转换的工具。 　　6.开放源代码 　　Moodle是一个开放源代码的自由软件。Moodle社群中除了有开发者,还有大量的教师和学生,来自他们的反馈和建议是Moodle茁壮成长的沃土,这是很多商业公司求之不得的宝贵财富,再加上自由软件所共有的免费获取、跨平台支持及优秀的国际特性,促进了Moodle的迅速成长。 　　二、探究性学习理论 　　所谓探究学习,是指学生在教师指导下,为获得科学素养以类似科学探究的方式所开展的学习活动。这个表述说明:尽管是探究学习,学习过程中的师生关系仍要体现“教师主导、学生主体”这一基本精神。只有这样,它才能有别于学生在好奇心驱使下所从事的那种自发、盲目、低效或无效的探究活动。事实上,学生探究活动过程所涉及到的观察、思考、推理、猜想、实验等活动是他们所不能独自完成的,需要教师在关键时候给予必要的提示。 　　三、Moodle平台对探究性学习的支持作用 　　通过上面对Moodle平台的介绍,结合在实际中平台的构建与使用,分析得出Moodle平台对探究性学习的支持作用主要表现在三个方面: 　　1.资源性支持 　　指Moodle平台给教师提供了呈现教学内容和学习资源的途径。教师和学生可以在Moodle平台的资源模块上传文件(包括音频、视频、动画、文本、图形),可以在Moodle所提供的界面上直接编辑的内容,也可以提供相关资源的网址链接。提供的丰富的探究性学习资源,主要用于探究性问题的提出和论证。 　　2.交互性支持 　　通过Moodle平台的讨论区(Forum)模块和聊天室(Chat)模块可实现学习者之间以及学习者与教师之间的交流、合作与探讨。这样既提供了学习者之间的交流、合作与探讨的环境,又便于教师及时获悉学习者的学习状态,并给予有效的指导。 　　3.管理性支持 　　对学习过程诸要素的管理以及对学习过程的控制和评价。 　　根据Moodle所能提供的服务和探究性学习的需要,我们提出具有图1所示Moodle对探究性学习支持的结构图。 　　(1)探究方向 　　探究式学习是一种基于问题的学习方式,教师可以直接提供要探究的问