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加强中学物理实验教学改革若干构想 　　物理实验及其教学是物理课程和物理教学中一个重要组成部分，它既是物理教学的重要基础，又是物理教学的重要内容、方法和手段，在深化教育改革和全面推进素质教育的今天，加强物理实验教学改革有着重要的现实意义。 　　一、加强中学物理实验教学改革的必要性 　　1.从中学物理实验教学现状看 　　近年来，对中学物理实验教学现状的调查表明，中学物理实验教学的基本原则以及物理实验在物理教学中的地位和作用没有得到充分体现。首先，就学生分组实验来看，教材从实验目的、实验原理、仪器、操作步骤到注意事项，写得面面俱到，然后学生照着现成的实验步骤做一下，取几个数据，实验就算完成了，这样做实验，收获甚小；再加上有些学校受实验条件限制，许多同学组成一组做实验，这样，部分同学没有机会动手，只能看实验；更有少数学校少数师生有“???实验不如讲实验，讲实验不如讲实验题目”的荒谬做法。其次，就课堂演示实验来讲，由于不同教师对实验教学理解的偏差和局限，以及实验教学手段的单一性，影响和制约着实验发挥其在教学中应有的作用。如由于追求实验现象的直观性，忽视了实验设计思想的展示和创新，由于重视实验演示的操作过程，轻视了实验分析的思维过程等，加之科技的发展，多媒体进入教室后，部分教师依赖于多媒体模拟实验。再次，就教材中大量小实验、小制作和安排的探研性实验来看，由于学生受应试教育影响，整天在题海中遨游，导致学生无暇顾及这些实验，使其在实验教学中成为“被遗忘的角落”。 　　2.从现行教材及大纲对物理实验的要求看 　　物理教学大纲指出：加强学生实验和演示实验，能使学生对物理事实获得具体的、明确的认识，这是学生理解物理概念和规律的必要基础；观察和实验对于培养学生的观察和实验能力，培养学生事实求是的科学态度并引起学习兴趣，具有不可替代的作用，可见大纲强调了物理实验在教学中的重要性。新教材则在总课时减少的情况下增加了学生实验数量，安排了大量小实验、小制作，并且设立了“课题研究”，首次在普通高中要求进行课题研究，而课题研究中的探索性实验，科技制作等都要求中学物理教学要加强实验的教学与改革，否则学生潜能将得不到充分发挥，实验教学在物理教学中的独特作用也将难以显现。 　　3.从近年高考对实验的考查看 　　从近年高考对物理实验的考查可看出，对学生实验能力的要求主要表现在会把学习课本实验时所获得的知识和方法去解决新实验的有关问题。如近几年高考中流行的“设计性物理实验题”，就是很好的例证，它要求学生运用学过的实验方法，突破已学实验的局限，在一些特定要求和条件下，自行设计新的方案。这些均体现了当前高考改革的精神，对中学物理实验教学改革具有良好的导向作用，它促进教师加强课本实验设计思想的教学，将培养学生创新能力作为重要的教学目标来实施。 　　二、加强物理实验教学改革的若干构想 　　1.切实加强课堂实验教学目标的实施和落实，强调物理实验手脑并用 　　通过物理实验是提高学生实践能力、创造能力的重要途径，物理教师要充分认识到它在物理教学中不可替代的作用。在实验教学中要做到学生实验人人过关，课堂演示实验若条件许可尽可能让学生亲自动手,教师还要善于引导学生领悟教材中物理实验的设计思想，让他们学会通过实验测量和有计划的实践活动去认识自然，发现自然规律，培养他们科学的思维方法，解决实际问题的能力。 　　2.加强物理课外实验教学，拓展实验教学空间，发挥学生主体功能 　　教师组织学生开展课外实验活动作为课堂实验教学的延续和拓展，对加强学生课内知识的理解和巩固，培养学生观察能力、动手动脑能力，提高学习兴趣，发展学生个性，开阔学生视野，丰富学生知识等方面具有重要作用。中学生课外实验活动的组织可按以下三种形式进行： 　　（1）一让学生建立个人家庭物理实验室，开发身边随手可得的物件作用，自制器具进行实验。 　　（2）开放学校物理实验室，充分发挥实验室中器材的功效，教师有组织地利用课外时间指导学生实验。 　　（3）成立课外实验兴趣小组，发扬团结合作精神，让小组成员分工合作，创造实验条件，进行实验活动，且小组间相互交流。 　　中学生课外实验活动的内容可为：联系生产生活实际的观察性实验，结合教学实际的课外小实验，体现学以致用原则的小制作，发挥学生聪明才智的小发明，物理规律寻根溯源的小探究等。 　　3.加强开放性、设计性和探索性实验的教学，培养学生创新 　　能力 　　物理实验作为一种实践活动，绝不能仅仅理解为“实验操作”，物理实验的全过程应包括：从质疑出的问题开始，经设计、实践、分析和排除异常现象，到分析实验数据，分析误差，写出实验报告，得出正确结论的系列实践和操作过程。开放性实验因实验条件或操作方法没有明确给定，它要求操作者必须从实际问题和实验目的出发，广泛发散