关于现代教育技术在高校英语教学中应用探究.docVIP

关于现代教育技术在高校英语教学中应用探究 　　英语课是我国所有高校大学生的一门十分重要的公共基础课，英语教学是提高大学生英语水平的最主要重要途径之一。目前在我国，英语教育毫无疑问的是大学教育的“重头戏”，随着英语教学在大学教育中的地位不断升高，如何增强我国英语教学实力已经成为社会各方重点关注的地方。现代教育技术是指各大高校在研发、设计、使用、评估和管理教学资源和教学过程中，通过对现代信息技术和现代教育理论的充分运用，以实现教学资源的优化的理论和实践。近年,我国现代教育技术发展迅速,随着现代教育技术的发展，越来越多的多媒体等现代教育技术被应用到大学英语教学实践中。 　　一、大学生没有学习英语兴趣的原因简析 　　由于学生对学习没有浓厚的兴趣，所以在高校很难形成良好的英语学习氛围。笔者认为我国大学生对学习英语兴趣不浓厚的主要原因有以下四个方面。 　　（一）较差的英语基础使得学生在进入高校之前就没有学习英语的兴趣。这是大学生自身方面的主观因素。随着我国教育事业的不断进步和我国经济发展对人才需求的增加，我国高校招生规模也越来越大。但是我国高校的学生质量却因为招生数量的增加而呈现出明显的下降趋势。很多大学生在进入高校之前的英语基础就很一般，甚至比较差，英语的知识结构也显得极其不完整。这类学生英语读写的能力提高的十分缓慢，甚至在简单的语法、音标、时态等方面都存在较多的错误。由于我国很多大学生英语基础不好，知识结构不完整，所以其在进入高校之后，就对学习英语没有兴趣。 　　（二）目前，我国大部分的英语教师都成长于传统的英语教学环境中。所以在教学过程中，就特别喜欢去模仿过去的教学模式，甚至是习惯于过去传统的教学模式。许多大学英语教师缺乏对新的教育技术的研究和学习，他们的教育观念还停留在传统的认识层次上，在教学过程中不考虑学生的吸收能力，采取满堂灌的课堂教学方式。这种满堂灌的教学课堂没有活力，对于被动接受的学生而言学习成了一种使命，对于主动授课的老师而言上课也只是为了完成任务，学生对学习英语的兴趣因此遭到极大的抹杀。 　　（三）高校的英语的教学环境是老师讲、学生听的枯燥环境，在这种环境中，听、说、读、写不能有效的联合，学生也就渐渐对英语学习失去了兴趣。 　　（四）上了大学之后，很多学生就认为英语不像高中那样重要。大部分大学生认为只要学好专业课，就能找到好工作，就能做好工作，因而忽视了对英语的学习，因此渐渐的也就失去了学习英语的兴趣。 　　（五）大学生缺乏学好英语的信心。首先一些大学生由于对学习英语存在强烈的畏惧感，于是便造成了学生背负了沉重的学习的心理压力，因此便逐渐对英语学习失去信心。其次，一些学生英语口语差，音标基础差，不敢读单词，而对自己学好英语失去信心。最后，记忆单词艰苦，听写艰苦，跟不上老师的讲课进度，找不到学习英语的节奏，猜对自己学习英语的能力，于是便慢慢失去对英语学习的信心。 　　二、现代教育技术在大学英语教中的应用 　　现代教育技术在大学英语教学中的应用很广泛。本文不一一列举，下面将简单列举几项在高校使用比较多的方式。 　　（一）多媒体计算机教学。 　　多媒体技术的发展深刻的影响着大学英语教育。所谓多媒体教学手段主要是指以计算机为核心的互动式教学。多媒体教学手段可以提供大量图文声并茂的多重感官综合刺激，对学生认知结构的发展十分有利。在多媒体教室，教师通过Powerpoint等软件将重难点制作成课件显示到大屏幕上，然后进行授课。多媒体教学有效利用学习资源，提高了课堂效率。另外，多媒体语言实验室还可以用于听力教学，或是进行以正音、辩音为主的语音课。语言实验室能够挖掘学生的潜在功能，极大限度的突出视听说训练。 　　（二）博客辅助教学。 　　现在各大门户网站都推出公共博客软件。建立博客很简单，并不需要网站制作技术。将博客引入到大学英语教学中，能够充分发挥博客在培养学习者自主学习、协作学习等方面的优势，使得教师与学生的互动更加灵活方便。教师可以利用博客将自己的教案发布上去，便于学生学习，同时也有利于加强和其他教师的交流。学生定期浏览老师的博客，就可以使学生的课前的准备更加主动，配合老师教学的效果也必然会更加的好。 　　（三）校园网络教学。 　　随着网络技术的应用，网络教学发展很快，在各大高校逐步得到广泛应用。网络教学比多媒体教学更有灵活性。学生能够在网络教学过程中利用大量的信息资源进行自主化的学习。网络教学通过资源共享的方式改变了学生被动接受的传统的单向教学模式。包括校园网网站的建设、网络图书馆、电子阅览室等的校园网建设有效的利用远程教育技术向师生提供一个资源共享及信息交流等全方位服务。网络教学手段能够有效的促进教学内容、方法、模式的改革，提高教育质量和效率。 　　三、现代教育技术对提高大学生学习英语兴趣的