关于现代教学模式下CAI多媒体教学一些思考.docVIP

关于现代教学模式下CAI多媒体教学一些思考 　　摘要：在电子计算机普遍应用于教学领域的现代环境下，CAI教学辅助技术已经进入了智能化、综合化状态。本文重点思考一些关于CAI多媒体教学应用的问题。 　　关键词：CAI 多媒体 素材 教学 　　总所周知，在《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010―2020年）》中明确指出：“深入研究、确定不同教育阶段学生必须掌握的核心内容，形成更新教学内容的机制。充分发挥现代信息技术作用，促进优质教学资源共享”。可以看得出，现在的各级、各类学校都在向这个目标努力，由过去单一的“灌堂式”教学逐步向多元化的计算机辅助教学转变，如操练与练习型、个别教学型、教学模拟型、问题求解型及发现式学习型，等等。这些现代的教学模式都是在电子计算机普及下孕育而生的，并伴随着现代信息技术的高速发展，步入了智能化、综合化状态。 　　 　　一、CAI???涵概述 　　CAI即计算机辅助教学(Computer Aided Instruction)是在计算机辅助下进行的各种教学活动，以对话方式与学生讨论教学内容、安排教学进程、进行教学训练的方法与技术。综合应用多媒体、超文本、人工智能和知识库等计算机技术，克服了传统教学方式上单一、片面的缺点。它的使用能有效地缩短学习时间、提高教学质量和教学效率，实现最优化的教学目标。随着现代教育技术的不断深化，这一领域的概念的内涵和外延还在发生着变化。作为成熟与上世纪八九十年代的技术，伴随着多媒体计算机的出现，关于计算机的一场革命爆发了，因而CAI在多媒体支持下，因为具有能够综合处理文字、图像、声音、图形的能力，从而彰显了计算机在教育方面的非凡才能，很快成为CAI发展的重要方向。 　　 　　二、当前CAI教学应用方面的主要优势 　　1.交互性优势 　　以本体论视野来看，教学过程本质上就是一个特定的教学交互的过程。教师与学生的交流互动是在学生与教师之间传授知识的教学过程中，完成传授知识、知识记忆、培养能力、发展智力、领会并掌握与使用的整个教学循环。在由教师、计算机与学生共同构建的教学系统中，教学的每一个步骤都存在着的交流互动的作用，信息的传播、接收与反馈必须要准确无误。而尤为明显的是，教师不在场不会影响教学，学生完全可以利用CAI课件来进行反复学习和实践，这种交互式―对应式的学习，可以让学生根据自己学习的实际情况灵活地掌握学习进度，选择学习内容，充分突出学生的学习兴趣。 　　2.记忆性优势 　　CAI课件能够集多种新颖的教学手段于一体，可以将声（听觉）形（视觉）等手段有机地结合在一起，从而较大程度地刺激学生的学习感官，注意学习过程中学生的反应情况，适时地加入学生的互动环节。由于视觉对于人的记忆的影响巨大（60％），因此多利用视觉的效果，如动画效果、文字变化、演示、颜色等手段，会对教学质量的提高起到重要的作用。多媒体资源在教学中的普遍应用，构成了CAI辅助技术的基本优势，同时，也成为了这一辅助技术不断进步、精益求精的动力。 　　 　　三、CAI多媒体课件的制作方案 　　1.教学设计 　　根据当前比较通行的设计方案，其基本步骤为：第一，确定教学及其课程设计的任务，并整理出所有课题，阐述介绍各项目的具体教学目的；第二，展示出各课题的基本内容和方向；第三，对所授班级学生年龄、兴趣爱好、心理特点和个性特征进行全面系统的介绍和分析；第四，预测和估算出所授班级学生对本课程已具备的知识储备和识别层次；第五，确定教学所需的一切资源，包括地点、资料、设备等；最后，协调完成课程教学的各项服务。在教学设计中，应遵循几个基本原则：（1）吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。（2）直接阐明教学目标，并突出教学内容的重点、难点。（3）界面友好、使用方便，随时提供帮助。（4）充分发挥学生学习的主动性。（5）提供生动活泼的演示讲解，有助学生理解记忆。（6）适时组织提问，及时反馈和指导。（7）有效地利用和组织屏幕。 　　2.制作课件 　　当代教学是课件的教学，这已经成为多媒体时代的共识。多媒体CAI课件就是充分利用各种媒体多方位、有效地刺激学生的感官，使学生能长效、形象地牢记知识；能感性地掌握实际无法实现或没有条件实现的技能：能形象、有趣地完成练习。因此，多媒体课件要尽可能地采用声音、视频、图像、动画等素材。无论选择何种开发软件进行制作，一般步骤都是：建立文件――输入课题相关内容――导入或链接事先准备好的各种多媒体素材（内部制作素材并使用）――调整――设计交互――制作效果或打包。根据教学内容的特点，选择软件制作。如：时间轴型（Director）：它是将多媒体元素如声音、视频、图形和动画作为不同的角色，置于一时间轴上，随时间的发展而发展的，此工具适合制作动画。流程图型（Authorware）：