师范教育中应注意培养学生教师威信.docVIP

师范教育中应注意培养学生教师威信 　　摘 要 作为一名合格的人民教师应具有“业务威信、道德威信、人格威信”等教师威信。师范教育中要注重学生“教师威信”的培养和形成。 　　关键词 师范教育；教师威信；教学质量 　　中图分类号：G650 文献标识码：B 文章编号：1671-489X(2012)12-0091-02 　　Attention Needed for Developing Students’ Teacher Prestige in Normal School Education//Yang Wei 　　Abstract A competent people’s teacher should command prestige in, inter alia, professionalism, morality and personal quality. In normal school education, it is imperative to pay attention to the shaping and cultivation of teacher’s prestige for its students. 　　Key words normal school education; teacher’s prestige; teaching quality 　　Author’s address Physics Department of Hebei National Normal University, Chengde, Hebei, China 067000 　　 　　 　　教师的威信是保证教学质量的根基。教师的身份、学识、能力等方面，在学生心理上引起的是一种顺从、接受支配的态度反映，这是威；教师以自己的良好的行为表现，使学生对教师产生尊敬、信任的情感反映，这是信。教师在威与信的结合中，表现出一种令学生感到尊严与信服的精神感召力量，这便是威信。 　　教师威信高低，会直接影响教学质量。德高望重的教师，假如要调入“老大难”的班级，人未到，而名先闻，渴望的眼神盼望早日到来，受到热烈的欢迎，工作会事半功倍；而没有威信的教师在教育学生工作中会事倍功半，甚至是徒劳无益。有威信教师的赞扬，会使学生产生光荣和自豪感，并激起“更上一层楼”的信心；而威信不高的教师赞扬，则引不起学生心理震动。有威信教师只要用轻微言语谴责和眼神暗示，即可达到制止学生不良行为的目的；而缺乏威信的教师，有时即使用严厉的训斥处罚，学生也无动于衷，由此可见教师的威信在教学中显得尤为重要。教师威信需要通过言传身教来实现。这就要求教师具有良好的职业道德、过硬的业务素质和完美的人格魅力，以树立较高的威信。 　　作为师范院校，其任务是为各级各类学校培养合格的人民教师。在师范教育中，要注重学生“教师威信”的培养和形成。 　　1 业务威信 　　教师的工作对象是一些个性不同、求知欲望强的学生，教师在学生的印象中应是各方面知识渊博、多才多艺的。一个博学多才、教学能力强的教师会得到学生的敬佩。学生正处于长知识、长身体的关键时期，他们具有强烈的求知欲，兴趣广泛，总是想寻求自己学习、生活上所遇到的问题的答案，如果能较好地解答他们的问题，满足学生对教师的角色期盼，那就会很快在学生中树立起威信。相反，如果教师孤陋寡闻、知识缺乏、无法满足学生的求知欲，久而久之，教师的形象在学生中会受到贬损，会失去学生的信任，威信自然下降。因此，一名合格的教师要有扎实宽厚的基础知识、精深渊博的专业知识和丰富充实的新知识。师范教育中要强调学生知识的宽泛性和才艺能力的培养。 　　2 道德威信 　　教师的职业是既教书又育人，为此在师范教育中要注意对学生“教师的职业道德”的培养。 　　注意学生“教师形象”的形成，培养学生一丝不苟、爱岗敬业的精神。教师的举止言谈、工作作风、道德品质直接影响学生，为此要起表率作用，树立教师形象，要做到文明守纪、作风正派，对学生要爱，对同事要宽，对上级要尊，对榜样要学，对晚辈要让，对误解要忍。另外要做到忠诚教育事业，热爱学生，这是教师神圣的天职；以身作则、为人师表，这是教师应有本色；学而不厌、诲人不倦，这是教师必备条件；人梯精神、“蜡烛”风格，这是教师的高贵品质。 　　教师被称为人类灵魂的工程师，是精神文明传播的建设者，教师的思品直接影响下一代成长，因此要强化自身素质，努力塑造教师形象，规范言行。俗话说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”一个没有威信的教师是难以胜任教育工作的，教师威信成为强大的教育力量。但是教师的威信不是自发产生的，更不是靠职务地位的“权势”获得的，而是靠自己高尚的情操、丰富的智慧，靠关怀和爱护学生和忠诚教育事业换取的，教师的高尚的