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我在教学中如何运用归纳法和类比法 　　复习课为巩固和加深理解已学知识并把它系统化而采用的一种课型。抓好复习课教学是保证学生牢固掌握所学知识并进一步熟练运用知识的重要措施。怎样上好复习课一直是我们每位教师不断思考的问题。我们知道，教授新知识时一部分一部分逐步传授给学生的，缺乏对知识的整体设计和处理。复习课若再将每个单元的知识一部分一部分地重复呈现一遍，便起不到复习课应有的作用。因此教师必须注意，复习课不是知识的堆积，而是对于知识系统的整理。 　　系统论告诉我们：各部分的知识的相加不等于知识的整体，知识的整体功能要大于各部分知识之和。如果教师能用一根线将要复习的知识串起来，那么复习的效率会提高很多，而归纳法和类比法就是这根线，运用归纳法和类比法可以使英语复习课达到事半功倍的效果。 　　一、归纳法和类比法在英语复习教学中的作用。 　　1、提高学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性和主动性，使复习课不再枯躁无味；2、打破单元间、模块间的界限，将已学的零碎知识系统地串联起来，有利于加深学生对知识的理解，强化记忆效果；3、使学生辨别异同、分清主次、明确逻辑关系、掌握发展脉络，从而形成对各部分知识的整体认识；4、以点带面，将学过的知识串联起来，并在此基础上进一步深化，有利于知识的系统化和信息的储存；5、引导学生学会学习，培养学生的自主学习能力。 　　二、英语复习课中怎样运用归纳法和类比法 　　1、归纳法和类比法在词汇复习中的运用 　　在复习期间，尤其是在初三英语复习期间，由于词汇量较大，教师可将下列几种归纳、类比法运用到词汇复习中去，以提高词汇复习的效率，现举例说明： 　　（1）词类的归纳 　　颜色：red,green,grey,black,white,yellow,blue… 　　称呼：mother,father,cousin,sister,aunt,uncle,son,daughter… 　　食品：rice,noodles,dumplings… 　　四季：spring,summer,autumn,winter 　　（2）词义的归纳 　　同义词：begin-start,difficult-hard,rest-break… 　　反义词：tall-short,open-close,up-down… 　　同音异形词：father-farther,meet-meal,see-sea… 　　一词多义：watch v.观看n.手表…light v.点燃n灯adj.轻的… 　　一义多词：可对say,speak,talk,tell等词的多种词义进行归纳 　　（3）词语用法的归纳 　　描述人的情感描述物体的性质 　　Interestedinteresting 　　Excited exciting 　　Surprisedsurprising 　　boredboring 　　教师应把这些词放在具体的语境中，让学生理解、对比、归纳其用法。例如： 　　I was interested in the interesting story 　　She was excited about the exciting match… 　　（4）按构词法归纳。如： 　　派生：把前缀或后缀加在词于上，构成一个新词。如在有些动词后面加上－er就变成与其意义相应的名词。如： 　　teach-teacher work-workersing-singer write-writer… 　　同时指出需要注意归纳、类比下列单词： 　　Invent-inventor visit-visitor… 　　合成：把几个词合成一个新词。例如： 　　baskel+balt=basketball 　　news+letter=newsletter 　　这样做可以将机械记忆转化为理解记忆，达到温故而知新的效果，同时提高学生对词汇的记忆能力。 　　2、归纳法和类比法在短语复习中的运用 　　（1）从短语结构的角度归纳类比 　　在复习非谓语动词时我们可以这样归纳。例如： 　　tell sb.to do sth./ask.to do sth/invite sb.to do sth./sllow sb.to do sth.… 　　make sb.do sth./let sb.do sth… 　　finish doing sth./consider doing sth./keep doing sth… 　　采用归纳类比的方法可以以新带旧，以旧学新，充分了解新旧知识之间的联系，可以有效加深学生对重要语言的理解和记忆。 　　（2）从短语搭配的角度归纳类比 　　在初中阶段所学的动词里，有很多可以搭配成不同的短语。例如： 　　take car