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提高语文课堂教学效率两大要素 　　摘要：提高课堂有效性，是现在新一轮课程改革亟待解决的关键问题。如何将知识技能有效地传授给学生，就一定要探寻出一条可行的途径。结合中外学者和自己从教的一些经验和感受，主要从有效教学的构成要素，着重从方法、情感方面入手，阐述分析如何提高语文课堂教学效率。 　　关键词：语文课堂教学 教学效率 教学要素 　　课堂教学是教学活动的重要形式，知识的传授，技能的培养，学生能力的提高，主要通过课堂进行，课堂教学的成败，基本上决定了教学质量的高低。如何将知识传授给学生，提高课堂教学效率，是当前广大基础教育工作者共同关注的问题。 　　其实，只要对教学要素进行科学、合理配置，驾驭其变化的规律，并采取相应的应变措施，就有可能提高课堂教学效率，取得良好的教学效果。 　　下面，我们主要从语文教学的角度分析两个具体的教学要素。 　　要素一：法 　　顾名思义，教学方法包括教法和学法两个方面。但是，在一般情况下，学生的主体活动都要通过教师的主导作用才能进行。因此，教学方法着重在教师这个方面。 　　教法，主要是教师教授、训练、调动、检测等方面的方法。例如，教师以学生的兴趣和好奇心为基础。教师可以采取很多措施，把学习材料和学习活动与学习兴趣联系起来，具体办法有： 　　1.把授课内容与学生的生活联系起来。教师可以找一些事情，如指导《再别康桥》的片段：老师讲解到“我甘心