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当前我国教师专业发展学校存在问题及其对策 （韩山师范学院， 广东 潮州 521041） 摘 要：教师专业发展学校是美国教育改革大潮中兴起的一种教师教育新模式，但在我国尚处于探索尝试阶段，存在着一系列突出的问题，着重表现在对PDS的认识和重视程度不够、软硬件支撑匮乏、大学与中小学合作深度不够等。要通过深刻转变教师专业发展的观念、构建“高校―地方政府―中小学”三位一体的教师专业发展学校运行体制、建立规范的运行管理制度、构建大学与中小学的新型合作模式、建设数字化PDS等策略，推进教师专业发展学校在我国的建设。 关键词：教师专业发展学校；问题；对策 中图分类号：G451 　　文献标志码：A 　　文章编号：1002－0845(2012)03－0103－04 　　 收稿日期：2011-12-24 　　 基金项目：广东省潮州市哲学社会科学“十二五”规划2011年度项目（2011?B?07） 　　 作者简介：林浩亮（1979-），男，广??潮州人，副研究员，硕士，从事高教管理研究、教师教育与教师文化研究。 专业发展学校(Professional Development Schools，简称PDS)是20世纪80年代中期以来美国教育改革大潮中兴起的一种教师教育新模式，它是以中小学校为基地，将教师职前培养、在职进修和学校变革融为一体，旨在促进教师专业成长，并与大学结成伙伴同盟关系的“临床