目标教学法在初中信息技术教育实践课中运用.docVIP

目标教学法在初中信息技术教育实践课中运用 　　【摘要】通过目标教学法，在两个或多个同学共同完成任务的过程中，能够调动每个同学的积极性，发挥集体的力量，制作出更加优秀的作品。 　　【关键词】目标教学法 　　早在1984年，邓小平同志就指出：“计算机的普及要从娃娃做起。”为了进一步贯彻邓小平同志“三个面向”的指导思想，落实十五届五中全会精神，深化教育改革，全面推进素质教育，培养具有创新精神和实践能力的高素质人才和劳动者，教育部决定在全国中小学开设信息技术课程。随着新课程改革，信息技术课又作为必修课程――“综合实践活动”的一个重要组成部分，对小学至高中的学生实行信息技术教育。 　　计算机作为人类广泛运用的现代化工具，它的作用主要体现在实用性上。为此，计算机教学就在理论知识的指导下，以实践教学为主，理论促进实践。笔者经过多种教学方法的尝试，比较后发现传统学科中普遍采用的“目标教学法”在信息技术实践课中有着同样重要的积极作用。 　　信息技术课实践性强，运用目标教学方便快捷，成效显著。 　　通过学习和实践，学生可以在一节课或者几节课的时间内，完成教师制定的学习目标。在实现目标的过程中，他们既学习了计算机知识，又掌握了一定的动手操作能力和解决问题的能力。通过学生分组对目标的完成情况（自己的作品）进行评价，达到互相学习，共同提高的目的。在此，以《信息技术》中的“利用PowerPoint2000建立多媒体演示文稿”一节为例，具体说明目标教学法在信息技术教育实践课中的运用： 　　1.制定目标，设计教学过程。教师根据教学大纲，在全面考虑教材内容和学生学习状况的前提下，把教学内容合理地安排到学习目标中，同时精心设置达标测评练习。如果内容较多或实现起来有一定的困难，可以进一步细化教学目标，由小到大，逐步实现。对于本节内容，可以制定这样的教学目标：1打开PowerPoint应用程序；2选择PowerPoint提供的“设计模板”创建多媒体演示文稿，并通过幻灯片版式建立新幻灯片；3进行文本的输入和编辑；4在幻灯片中进行对象（包括文本对象、可视化对象和多媒体对象等）的插入与编辑；5设置幻灯片的动画效果及放映方式，并进行放映。其中目标45为本节的重点内容，教师应详细讲解和演示，以便学生掌握。 　　在教学目标的制定过程中，可以整合其他学科。为了提高学生运用计算机这一工具解决其他问题的能力，教师可以用计算机教，学生用计算机学，使其成为一个教与学的平台。注意把计算机教学与其它科目教学紧密相连，把学习的内容放到一个具体的任务中，通过完成学习任务以达到学以致用的目的。例如：在画图应用程序的学习中，以学生的美术作业为测评练习；在学习文字输入时，以学生的背诵的课文为练习内容，达到事半功倍的效果。 　　2.前提测评，让学生进入最佳学习状态。通过这一过程，既能够引导学生回忆前面所学的知识，又能在本节知识的学习中起到桥梁纽带作用。在这一节中，可以安排这样的测评练习：1Word程序的打开方法，2在Word中新建文档，3汉字输入方法的选择和使用，④Word中图形的插入的编辑。 　　3.展示目标，让学生清楚自己的学习任务。通过展示目标，可以唤起主体意识，激发兴趣，强化意向，明确要求，区分重点，既避免了学生学习的盲目性，又有助于学生注意力的集中。具体可通过口头阐述、幻灯片放映和范例演示等多种方式来实现。其中范例演示方式最为常用，它直观地展示了所学知识的实际应用，可以激发学生的学习兴趣和实践的欲望，在实际运用中，几种方式结合使用效果更佳。对于本节知识，教师首先打开自己精心设计教学目标（以多媒体演示文稿格式），然后以幻灯片放映的形式呈现在学生面前，再简单介绍它的制作过程。 　　4.导学达标，讲解相关知识，演示相关操作。教师的讲解和演示，可作为学生完成学习目标的理论知识及实践指导。我们目前广泛使用视窗操作系统Windows9X，其相关操作和应用程序的教学都依赖于操作演示，因此需要使用多媒体教室软件（如Top2000IPClass、黑马等）或投影展示的方式才能够达到直观教学的目的，有利于学生学习和掌握。对于本节知识，教师可首先引导学生打开PowerPoint应用程序，实现目标1；其次，介绍PowerPoint的功能、模板及版式的概念，逐个演示模板和版式的使用方法，实现目标2；再次，运用汉字输入法为每一张幻灯片输入与主题相关的文字内容，实现目标3；然后，对于“对象的插入与编辑”，教师以“艺术字”为例进行对象的插入和编辑操作演示（包括对象的选定、移动、缩放、旋转、删除及属性设置等），实现目标4；最后，演示幻灯片的动画设置（利用“动画效果”工具栏和“自定义动画”命令进行，注意各选项卡的使用）和放映方法，实现目标5。在这个过程中，也可把学生实践贯穿于每个目标之后，学一步、练一步、会