立国民中学学第学期年级领域教学活动设计.docVIP

明倫 國民中學 96 學年度一年級生涯發展教育融入綜合活動領域「童軍科」教學活動設計 單元名稱 單元三 整裝待發 授課日期 教材來源 教 師 黃佳儀 教學時數 3 節 月 日 節 教 學 重 點 1 能夠尋找興趣、專長相同的伙伴組成小隊，完成小隊分工，發揮團隊合作精神。 2 能發揮個人的專長，展現小隊的精神與特色，著手進行展現小隊特色的準備與討論。 3 能和小隊合作完成小隊精神與特色的展現，並能給予其他小隊鼓勵與回饋。 教學準備 1.學生活動手冊一、了解自我與發展潛能 二、欣賞、表現與創新 四、表達、溝通與分享十、獨立思考與解決問題 性別平等教育 2--2，-3-5，3-4-1 人權教育 1-3-2 生涯發展教育 1-3-2  教學指導要點（活動流程） 教學時間 注意事項 與評量方式 教師引導說明：經過一段時間相處，你對全班有了更進一步的認識嗎？為了能相互學習，請尋找不同性別、專長、興趣的伙伴組成小隊，並小隊命名，然後派代表向全班介紹小隊的名字與成員。 教師引導學生分隊，請小隊以「愛的鼓勵」告訴大家完成分隊任務。 教師請學生配合學習單1、2，並根據小隊共同的特色為小隊命名。 全班學生進行分隊，各小隊進行小隊內討論。 待全班完成分隊後，教師說明活動規則。 教師請各小隊用創意方式介紹小隊名與小隊成員。 25’ 注意事項： 為符合教師實際上課需求，學生活動手冊上並未限定各隊人數，教師可依據課程需要，引導學生考分隊員則，完成分隊。 分隊活動進行時，教師可適時運用方法，避免特定學生落單。 教師應引導小隊用新討論，從過程中觀察每個小隊的特色，當作小隊分工的參考。 教師可引導各隊將反思提問的討論結果，轉化為小隊分工的第一步（選出各隊的小隊長）。 教師可參考學生活動手冊第25頁「我的伙伴」分工表格，讓學生根據需要自訂職務與工作內容。 教學評量─ 評量基準：能與小隊伙伴共同討論出小隊名，並能用擅長的方式介紹自己同隊的伙伴。 評量方式：學生互評、教師評。 教師提問並引導學生發表。 學生自由發表，教師可適時給予回饋。 教師請各小隊依據討論結果，完成學習單「我的伙伴」表格內容。 教師可將本學期的課程及上課需求，向學生做一介紹，學生便可依本學期課程內容與上課需求做分工規劃。 教師提問引導學生反思。 學生自由發表，教師給予回饋。 教師提醒學生下次上課要攜帶表演小隊特色的道具或準備材料。 （第一節結束） 20’ 教師說明並引導學生思考完成小隊分工後，如何發揮個人專長展現小隊精神與特色。 請各小隊討論適合表現小隊精神與特色的方式。 完成的小隊推派一位代表將小隊的建議告訴老師。 教師針對各隊的建議，個別給予小隊回饋。 10’ 教學評量─ 評量基準：能和同隊的伙伴分工合作，並展現自己的專長。 評量方式：學生自評、學生互評、教師評。 教師引導小隊著手進行小隊表演的準備工作。 教師說明：請參考以前同學範例製作小隊旗、小隊徽等可以代表小隊精神的象徵物品。 學生發揮自己的專長，進行分工，並著手進行彩排與準備表現小隊精神與特色的活動。 教師觀察小隊表現，並給予回饋。 30’ 教師引導並邀請學生準備過程中的發現與感受。 學生自由分享在準備過程中的發現與感受。 教師整理學生的發言，並提問引導學生進行反思。 教師給予回饋，提升學生問題解決、自我覺察的能力。 （第二結束） 5’ 教師帶領學生回顧小隊準備活動的過程，思考小隊表演的意義，並題問請學生思考展現小隊特色前，可作為評分標準的項目有哪些？ 請各小隊進行討論，並將討論結果與全班分享 學生自由發表意見，教師歸納全班討論，並請學生將結果記錄在「評分項目」欄中。 5’ 注意事項： 為了強調實踐與體驗的精神，本單元將小隊分工的設計融入學期活動中，期待學生能配合活動需要安排分工內容，也在每次活動後視實際情況加以檢討與調整。 教師須隨時提醒學生利用分工表檢視與反思分工制度。 若時間允許，小隊特色表演前，教師可給予全班學生五至十分鐘進行預演。 完成「小隊精神與特色表演互評表」的評分項目後，教師說明請各小隊依序表演小隊特色，每個小隊表演後其他小隊需給予立即回饋與評分。 教師說明活動規則與進行方式。 各小隊派代表抽籤，決定上台的順序。 教師提醒學生進行表演時要尊重台上的同學，仔細觀察並給予回饋。 5’ 8.小隊表演時間：各小隊依序上台表演小隊特色，其他同學給予回饋。 9.請各小隊將各伙伴對隊表演的評分予以加總後，填入「評分表」內（不需對自己的小隊評分），並將各小隊的分數加總後，填入「評分表」內的「總分」欄內。 10.教師引導學生根據其他小隊給予