地理新课程高考及教学建议PPT.ppt

人民教育出版社地理室;一、认识新课程高考;（一）高考与课改的关系;教育改革对高考的影响;教育改革的目标;教育改革促进高考改革;（二）高考的两个重要特性;作为选拔考试;保证公平性;（三）对新课程高考认识的误区;误区一：全面体现教改的理念;误区二：与原高考有本质的不同;误区三：高考成为检验教改成败的关键;上述三个误区不仅影响广大师生，也严重影响了教育主管部门的决策。例如，各实验区费尽心思拿出高考方案且又备受指责的根本原因即在此。有人说任何一个实验区都不可能拿出让教改和高校招生都满意的高考方案;（四）自主与统一;（五）新课程高考的可能走向;（六）内容范围;? 以能力立意 ? 依据大纲而不拘泥于大纲 ? 不求覆盖面 ?选修：高考和课改两难;二、地理高考题的改革方向;地理考核的主要能力举例;地理高考题适应教改方向的思考;三、教学建议;把握“信”与“不信”;●以课标要求为准，建议狭义理解课标 ●确立每课的教学目标 ●把握教材变化，注意怎样用教材 ●不必做加法 ●想办法引导学生动手、动脑 ●注意所学内容的应用，即联系实际 ——一句话：用教材教而非教教材;●以必修为主,带初中 ●抓住基本概念、原理、规律 ●在原理和规律范畴下研究区域 ●跳出教材，理清联系，构建概念图 ●头脑中有两幅图最好 ●训练对实际、热点问题的分析方法 ●加强基本技能和方法的训练 ●形成自己的认识，而非死抠教材 ●训练按题目要求和提供的信息答题 ●看高考题应注意什么;●在掌握基本的地理概念、地理原理、地理规律和地理过程的基础上，重点抓统一规律与地域差异 ●任何具体区域的现象和问题都可以回归到统一规律，如果与统一规律不符，则是非地带性因素的影响，即差异的原因 ●对几个具体问题的说明：行星、气候类型、板块、地表形态变化的因素、整体性、自然环境对人类活动的影响;●重点抓基本过程和阶段 ●注意区位、区位选择的实质和变化；地域形成的地理条件与特点；对环境问题的基本认识 ●对几个具体问题的说明：人口增长模式、城市内部结构模式、中心地理论、清洁生产、生态农业;●将必修地??3与初中区域地理综合复习 ●不关注具体区域知识，而应关注方法，除基本方法外，应关注课标中规定的方法 ●关注区域定位、比较优势、问题的成因以及因地制宜解决的措施 ●参考教材，学习基本的分析思路和方法；考虑在没有区域知识背景下，如何考区域;●抓住核心内容 ●可与必修结合复习 ●对必修没有讲到的内容应特别关注;结束语;谢 谢