《有理数加法》(第2课时)教案设计-探究版.doc

《有理数的加法》教案（第2课时） 新课标要求 知识与技能 1． 2． 过程与方法 1．． 2．． 情感态度 ． 教学重点： 1． 2． 教学难点：． 教学过程 一、创设情境 （－17）＋0＝－170＋（－17）＝－1732＋（－23）＝9，（－23）＋32＝9．． 2． 你能用精炼的语言表述这一结论吗？ 有理数加法中，两个数相加，交换加数的位置，和不变． 3． 你能把该规律用字母表示吗？ a＋b＝b＋a说明：①式子中的字母分别表示任意的一个有理数．（如：既可表示整数，也可以表示分数；既可以表示正数，也可以表示负数或0） ②在同一个式子中，同一个字母表示同一个数． 探究： 计算：[＋（－）]＋（－），＋[（－）＋（－）]．两个式子的结果有什么关系？说说你的猜想．[2＋（－）]＋（－）＋（－） ＋[（－）＋（－）]． 2再换几个数试一试，你的猜想是否还成立呢？[10＋（－）]＋（－），＋[（－）＋（－）][10＋（－）]＋（－）＋（－） ＋[（－）＋（－）]． 3．请用精炼的语言把你得到的结论概括出来．有理数的加法中，三个数相加，先把前两个数相加，或者先把后两个数相加，和不变． 4你能用字母把这个规律表示出来吗？ （a＋b）＋c＝a＋（b＋c）．例计算：（1）16＋（－25）＋24＋（－32） （2）31 ＋（－28）＋ 28 ＋ 69． 解：（1） 16＋（－25）＋24＋（－32）＝16＋24＋（－25）＋（－32）??????????????? （加法交换律）＝（16＋24）＋[（－25）＋（－32）]???????? （加法结合律）＝40＋（－57）???????????????????????? （同号相加法则）＝－17??????????????????????????????（异号相加法则） （2）31 ＋（－28）＋ 28 ＋ 69＝31 ＋ 69 ＋ [（－28）＋ 28 ] （加法交换律和结合律）＝100＋0 ＝100提出问题引起学生反思：此题你是抓住数的什么特点使计算简化的？依据是什么？ 引导学生发现，在本例（1）中，把正数与负数分别结合在一起再相加，计算比较简便．在本例（2）中，把互为相反数的两个数结合在一起，计算比较简便． 分析总结：利用加法交换律、结合律，可以使运算简化．进行有理数加法的常用技巧——相反数结合法； ②符号相同的两个数先相加——同号结合法； ③分母相同的数先相加——同分母结合法； ④几个数相加得到整数，先相加——凑整法； ⑤整数与整数，小数与小数相加——同形结合法． 设计意图：体会加法运算律对运算的简化作用，并且根据加法交换律和结合律可以推出：三个以上的有理数相加，可以任意交换加数的位置，也可以先把其中的几个数相加例2有一批食品罐头，标准质量为每听454克，现抽取10听样品进行检测，结果如下表（单位：克） 听号 1 2 3 4 5 质量 444 459 454 459 454 听号 6 7 8 9 10 质量 454 449 454 459 464 这10听罐头的总质量是多少？ 解法一：这10听罐头的总质量为444＋459＋454＋459＋454＋454＋449＋454＋459＋464 ＝4550（克）解法二：把超过标准质量的克数用正数表示，不足的用负数表示，列出10听罐头与标准质量的差值表（单位：克）： 听号 1 2 3 4 5 与标准质量的差值 －10 －5 0 ＋5 0 听号 6 7 8 9 10 与标准质量的差值 0 －5 0 ＋5 ＋10 这10听罐头与标准质量差值的和为（－10）＋5＋0＋5＋0＋0＋（－5）＋0＋5＋10 ＝[（－10）＋10]＋[（－5）＋5]＋5＋5＝10（克） 因此，这10听罐头的总质量为 454×10＋10 ＝4540＋10＝4550（克） 设计意图：通过这个应用题，让学生初步体会有理数加法运算律对加法运算的简便作用，同时让学生感受解决问题的方法的多样性、课堂练习 教师指定4名学生板演练习1，第2、3两题分别指定两名学生板演，并引导学生发现解题过程中出现的问题，及时解决 1．计算下列问题：（1）（－3）＋ 40＋（－32）＋（－8）；? （2） 13 ＋（－56）＋47＋（－34）；（3） 43＋（－77）＋27＋（－43）．（1）（－3）＋ 40＋（－32）＋（－8）? ＝（－3）＋ 40＋[（－32）＋（－8）]?????????（加法结合律）＝（－3）＋ 40＋（－）?????? （加法结合律）＝（－3）＋0??????????????????????＝－?；??????????????