《有理数乘法(3)》课件.ppt

名 师 课 件 知识回顾 问题探究 课堂小结 随堂检测 知识回顾 问题探究 课堂小结 随堂检测 知识梳理 知识回顾 问题探究 课堂小结 随堂检测 重难点突破 知识回顾 问题探究 课堂小结 随堂检测 知识回顾 问题探究 课堂小结 随堂检测 1.4.1 有理数的乘法 第三课时 （1）几个不是0的有理数相乘，先定_____，再定______. （2）几个不是0的有理数相乘，负因数的个数是奇数时，积的符号为_____，负因数的个数为偶数时，积的符号为_____. （3）几个有理数相乘，其中有一个因数是0，则积为_____. 活动1 探究一：经历乘法的三个运算律的验证，掌握乘法的三个运算律 ★ 计算下列式子： 对比每一排左右两个式子的结果，你发现了什么？ 你能用语言来表述这个规律吗？ 用字母来表示这个运算律为： ab=ba 两个数相乘，交换因数的位置，积相等. 总结：a，b表示任意有理数，所以乘法的交换律在有理数范围仍然适用. 活动2 探究一：经历乘法的三个运算律的验证，掌握乘法的三个运算律 ★ 计算下列式子： 对比每一排左右两个式子的结果，你发现了什么？ 用字母来表示这个运算律为： 三个数相乘，先把前两个数相乘，或者先把后两个数相乘，积相等. 总结：这里的a，b表示任意有理数，所以乘法的结合律在有理数范围仍然适用. 活动3 探究一：经历乘法的三个运算律的验证，掌握乘法的三个运算律 ★ 计算下列式子： 对比每一排左右两个式子的结果，你发现了什么？ 用字母来表示这个运算律为： 一个数与两个数的和相乘，等于这个数分别与这两个数相乘，再把积相加. 总结：这里的a，b表示任意有理数，所以乘法的分配律在有理数范围仍然适用. 活动3 探究一：经历乘法的三个运算律的验证，掌握乘法的三个运算律 ★ 回顾一下我们所学加法和乘法运算中，我们学了哪些运算律？ 加法交换律，加法结合律，乘法交换律，乘法结合律，乘法分配律 在整个代数学习中，这5个运算律都占有重要地位，在这一章中主要用于简化运算. 总结 例1 探究二：能用乘法的三个运算律来进行乘法的简化运算 ★▲ 用两种方法计算 解法一： =－1 =3+2-6 =－1 解法二： ①这两种做法，它们在运算顺序上有什么区别？解法2用了什么运算律？那种解法的运算量小？ ②观察括号里面的分母，你能解释为什么解法二计算量要小一些？ ③那你认为什么情况下，采用乘法分配律更加简便一些？ ④当一个算式里面既有乘法运算又有加减法运算，我们怎样确定运算顺序？ 例2 探究二：能用乘法的三个运算律来进行乘法的简化运算 ★▲ 计算下列算式 (1)﹣99 ×36. 原式=﹣(100﹣ )×36 =﹣(100×36﹣ ×36) =﹣(3600﹣ ) =﹣3599 . 原式=(﹣3.2﹣6.8)× =﹣10× =﹣3. (2) 练习 计算：（1） （2） （3） （4） －8500 25 15 （1）乘法的三个运算律用字母表示为 ab=ba， (ab)c=a(bc) ， a(b+c)=ab+ac （2）运算律的灵活运用关键是分析清楚算式的结构，确定运算顺序. （3）有时候运算律逆用，也可以使得计算更加简单. （1）认清算式的结构，确定运算顺序. （2）灵活选取适当的方法和运算律，使计算更为简化. 选择 “《有理数的乘法（3）》随堂检测 ” 点击“随堂训练→名师训练” 名 师 课 件 知识回顾 问题探究 课堂小结 随堂检测 知识回顾 问题探究 课堂小结 随堂检测 知识梳理 知识回顾 问题探究 课堂小结 随堂检测 重难点突破 知识回顾 问题探究 课堂小结 随堂检测 知识回顾 问题探究 课堂小结 随堂检测