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第二单元第1课 题 班级风景线 设计者 　　通过一年半的学校生活，孩子们已初步具有自身班集体生活的经验。对班级的环境也有了一定的了解。 认识到教室是自己生活和成长的重要空间，自己有权利、有责任、有义务去改变和美化自己的成长空间，消除不利于健康发展的因素，从而在教室里更愉快地生活和成长。 2课时 1课时 1．初步培养学生憧憬未来，积极进取，同时又踏踏实实，一步一个脚印的学习态度。 2．培养学生收集资料，整理资料的能力，并能学会和同学互相合作的能力。 学生准备编小报的材料、工具 设计说明 二、活动体悟 　　（一）欣赏“风景” 　　1.（播放班级布置的照片，并随机点评。）师：看看我们的“家”，你喜欢吗？ 学生欣赏并发言。 3.师：从大家的发言中，老师听出来你们喜欢我们的教室。知道为什么要布置这些（ ）吗？你参与过班级布置吗？ 4.学生发言。（能使班级变得更美，大家学得更快乐……） 5.师：你们心里有自己理想中的教室吗？能有一句话来形容吗？学生自由发言。（我理想中的教室是环境优美的；我理想中的教室是非常干净整洁的；我理想中的教室是像家一样，非常舒适的;我理想中的教室要有文化氛围……） 6.师：你觉得我们的教室怎么样？学生客观评价自己的教室。 1）教室里（ ），我喜欢，因为（ ）。 2）教室里（ ），我还不满意，我认为（ ）。（点击文字出示这两句话） 7.师：你们有一双会发现的眼睛。看到了我们教室里很多美的地方，也发现了一些不如意的方面。那么你们有信心去改变，美化它们吗？俗话说：“他山之石，可以攻玉。”前几天，班上部分同学参观了学校其他班级的布置，并把精彩之处拍摄了下来，现在我们一起来欣赏吧！（播放同学参观其他教室的照片并现场介绍） 8.师：这些同学真是不虚此行呀，听了他们的介绍，你有什么感受呢？学生自由发言。 9.师：老师在网上也发现了许多布置得令人耳目一新的教室，让我们也去看一看吧。（点击演示，欣赏优秀的教室布置图片。） 　　1.师：同学们，相信大家都向往生活在这样的教室里，那就让我们动动脑筋，为美化和改造我们的教室出出主意吧！（课件出现文字“班级美化，巧出点子！”）别急，让我们先听听“小博士”的小建议！ 2、（课件演示：录音：“各位同学，大家好！相信看了那么多的照片，你们的脑袋里肯定也有了很多的好办法！我在这给大家几条建议，请你思考： 　　第二，看看这些美化过的地方，哪些是好的？哪些还有不足？ 　　第三，教室四周的墙壁都有哪些空白的地方？ 　　第四，你觉得哪些地方需要美化，哪些地方不需要进行美化？期待你们的金点子哦！”） 　　3.学生四人小组讨论交流，教师巡视指导。 4.派代表全班交流： 　　卫生角：摆放劳动工具。（在柜子外面写上主题词或卡通画或提示 　　语：我很愿意为你们带来清洁。）—— 增强趣味 　　图书角：带一些已经看过的书，写上姓名，交换阅读。——学会分享； 　　益智角：收集名言佳句，趣味问答，成语谜语，脑筋急转弯，文字游戏—--增添情趣； 激发斗志； 　　知心角：设立一个信箱，收集学生的心里话。——加强沟通； 　　还可以让学生自己用喜欢的名字来为各个角命名。（课件中设定几个主要的“风景”生物角、图书角、黑板报、队角、卫生角、其他） 三、课后延伸 　　师：同学们真会动脑筋，既对教室中存在的不足之处提出了很多合理的建议，又为教室新增了几处“风景”。课后，希望大家能互相学习，交流金点子，同时可以开始为下节课的教室布置准备材料啦！ （播放教室布置所需的材料供学生参考，以图片和文字方式呈现：各种纸张、剪刀、胶水、水彩笔、作品、花草、图书等） 　　倾听身边同学对参观其他教室后的评价，能使学生更真实地看到别的班级在环境布置中的独到之处。为自己美化教室明确努力方向。 　　欣赏网上优秀教室布置的图片，能突破本校风格的限制，得到更多的启发和灵感。 　　用“小博士”的形式，能吸引孩子的注意力，并有效地引导学生逐步地去寻找教室里布置不合理的地方。 在课件的同一界面设置了“生物角、图书角、黑板报、队角、卫生角、其他”前面几块，是班级原有的风景，学生通过讨论，能使这些角落的布置更美观。“其他”板块，需要发挥学生集体的智慧，为班级开辟新的风景线。 通过课后交流，能互相借鉴，使方案更完善。展示教室布置的材料，能指导学生作好充分的准备工作。 第2课时 1、能团结合作，分组布置教室，体验美化教室带来的快乐。 2、能做一些力所能及的事情，保持班级整洁美观。 布置教室的工具、材料。 设计说明 　　1.（创设情境引导学生读懂课文中的图片。）师：同学们，图上的小朋友在自己班级里进行了哪些布置？ 2. 师：看到光明小学二（1）班小朋友的行动，你们此刻想干什么呢？ 3. 学生发言（也想动手美化班级……） 　　通