江南大学新一轮学生评教方案 （征求意见稿）.PDFVIP

教学评估与教师卓越中心 / 附件1 江南大学新一轮学生评教方案 （征求意见稿） 学生评教作为教师课堂教学评价的重要途径之一，是高校内部教学质量保 障体系的重要组成部分，也是促进教师发展的重要手段。但在实践的过程中仍 存在指标体系的建构不够科学，教师的评教结果区分度不高，学生的评教态度 不够认真等问题。为此，我们尝试构建新的评教方案，使学生评教真正发挥促 进教学，促进教师发展的作用。 一、我校学生评教存在的问题及其归因 目前我校的学生评教主要存在四个方面的问题，具体如下： （一）评教指标忽视了课程的差异性，针对性不强 我校学生评教体系较为单一，忽视了课程的差异，因而缺乏针对性，制约 了教师不同教学风格的形成与发展，最终影响了课堂教学评价的准确性。在现 行学生评教量表中（详见表1），部分指标涵盖了多项内容，很难让学生快速 做出判断。评价内容的表述大多从教学管理和教师的视角来描述，没有体现出 学生评教的主体地位。 表1 江南大学学生评教量表 一级指标 评价内容