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提升估算绩效，感受求简之美 类别：小学数学 编号： 【摘 要】估算思想蕴含着简算的思维含量，估算教学中也渗透了一些思维训练。在让学生通过估算求简的过程中，利用求简方法的多样化来开阔学生的思路，以此提升学生思维的敏捷性和灵活性，感受数学的求简之美。 【关键词】估算绩效、数感、求简之美 估算在日常生活与数学学习中有着十分广泛的应用学生估算意识估算能力的他们观察、处理解决实际问题的能力，具有十分重要的价值。目前我们对估算的认识，估算教学绩效包含有成绩和效益的意思必须学习什么必须达到什么程度必须多长时间完成如这些无法达到，那效意义就效果、态度效是一种行为，体现的是成熟目标”要重视估算的实用价值，在教学中应该把估算教学与解决实际问题结合起来，使估算教学渗透其中，使学生对数量的大小、对日常生活中的数有敏锐的感受力，能有意识地从数学角度去观察、解释和表示客观事物的数量关系、数据特征和空间形式，这样的教学，不但有机地训练了学生的估算技能，还使学生感受到估算是解决问题的一种策略，用它可以简洁并迅速地解决某些问题。例如： “小芳去超市买学习用品，选择了计算器和钢笔，问：带100元够吗？在这一情境中，计算器和钢笔价钱个位上的数字看不清了，无法顺利进行计算，这时学生们就开始试图思考另外的策略，把计算器的六十几元看成七十元，把钢笔的二十几元看成30元，从而判断出一百元够买了。把生活中的原形搬到课堂上来，在解决问题的过程中渗透估算意识，使学生能够自觉主动地运用估算去解决实际生活中的问题，增强了估算的实际应用能力，达到了估算教学真正意义上“效”的目的。 三、利用估算激活学生思维，感受求简之美 估算教学价值到底是什么？的确可以帮助学生检查计算正确与否可以培养学生的“数感”可以引导学生深入理解运算，而我更感到估算是培养学生巧妙解决问题的重要内容，是训练其思维、发展其智力的好材料。通过估算的教学让经历把复杂的问题简单化的过程，感受数学的求简之美在这个求简的过程中，利用求简方法的多样化来开阔学生的思路，培养学生思维的灵活性。这样一个问题多种解决方法，学生在相互交流中共同丰富认识，思维逐渐灵活起来。因此，在小学数学教学中 1