第二节 生物的变异(教案).docVIP

第二节　　生物的变异　 　　　　　　　　一 基因突变 教学目的：１、了解生物变异的种类 　　　　　２、掌握基因突变的概念和特点，人工诱变在育种上的应用。 　　　　　３、理解基因突变的原因。 教学重点：基因突变的原因 教学难点：镰刀型细胞贫血症的分子基础 教具准备： 教学过程： [引入新课] 生物变异是指亲子代之间“性状”的差异，我们又知道，‘表现型=基因型+环境’，性状是表现型，所以，如果仅仅是环境变化造成的变异（性状—表现型），并没有涉及它的遗传物质，所以在产生后代时，这种变异不能遗传下去，是一种“不遗传的变异”。而我们要探讨的主要是“可遗传的变异”——即遗传物质发生变化而导致的变异。 ##生物变异的种类 　　　　　　　　　不可遗传的变异：因环境条件的差异而导致的变异 并且没有改变生物体内部生殖细胞的遗传物质 　生物变异的种类　　　　　　　　基因重组 　　　　　　　　　可遗传的变异　基因突变 　　　　　　　　　　　　　　　　染色体变异 讨论：为什么只有涉及遗传物质的变异才可能遗传？因为生物遗传时不是直接将性状遗传下去，而是通过生殖细胞这个桥梁，而遗传物质是控制性状表达的内部因素，所以，外部环境影响生物，如果只是影响性状，只能影响此一代此个体，不能影响下一代，也就是不能“遗传”。（举例说明） 遗传物质必须具备的特点之一是“能够产生可遗传的变异”。染色体、DNA和基因三者是密切相关的，所以，遗传物质的变异包括基因突变、基因重组和染色体变异三种情况，其中‘基因重组’我们在基因的自由组合规律中已经学习了。 一 基因突变 １、概念：基因突变是指基因结构的改变。 　　基因结构的改变包括；ＤＮＡ碱基对的增添、缺失或改变。即基因中脱氧核苷酸的‘种类、数量、排列顺序’的改变。 　　　　　自然突变：自然发生，在自然界普遍存在 ２、种类 　　　　　诱发突变：人工条件诱导发生突变 ３、基因突变的常见例子：色盲、白化病、糖尿病…… ４、自然突变的特点： 普遍性（或者叫广泛性） 低突变率（低频性） 一般有害，少数有利（多害少利性） 这个多害少利性是相对而言的，也要辨证地看，在不同条件下，利害是可以转化的，比如‘早熟小麦’‘矮杆变异’‘白化猴’…… 　另外，基因突变还有反复性、回复性等特点 　 基因突变的重要性：基因突变是生物变异的主要来源，也是生物进化的重要因素。 ５、基因突变的原因 　　由于在ＤＮＡ复制过程中，由于各种原因（内、外因）而发生差错，导致分子结构改变（碱基种类、数量、排列顺序等发生局部改变） 　　下面以镰刀型细胞贫血症为例说明基因突变的原因 　　该病原发生于地中海沿岸国家，又叫地中海镰刀型细胞贫血症，我国发现甚少，但在浙东、福建沿海省份有出现，这种病在缺氧时，红细胞由正常的圆饼状变成镰刀形，严重时镰刀状的红细胞破裂，造成溶血性贫血，往往引起死亡。 　　经研究发现该病的血红蛋白和正常人的不同，一条多肽链上（第六位）有一个谷氨酸被一个缬氨酸代替了，这是该病的直接原因，当然其根本原因是控制合成蛋白质的基因结构变了。（ＣＴＴ→ＣＡＴ） 　　其关系如下： 　　　蛋白质　　　 正常　　　　异常 　　　　　　　　　　↑　　　　　↑　 　　　氨基酸　　　谷氨酸　　　缬氨酸 　　　　　　　　　　↑　　　　　↑　 　　　ＲＮＡ　　　ＧＡＡ　　　ＧＵＡ 　　　　　　　　　　↑　　　　　↑　 　　　ＤＮＡ　　　ＣＴＴ　　　ＣＡＴ 　　　　　　　　　ＧＡＡ　　　ＧＴＡ 注意：一个疾病，有病征、病理，病理分为生理原因、本质原因等个方面，即使是精神方面的疾病，也会有一些生理上的反应。我们要善于透过现象看本质，特别要纠正唯心主义观点。 　　以上例子均是属自然突变，除此外，基因突变可以通过人工方法诱导突变，因为有些基因突变的类型在育种上有一定的应用。 ６、人工诱变在育种上的应用 　（１）人工诱变的概念：利用物理、化学方法处理生物，使其发生基因突变。 　　　　　　　　　　　　　物理方法：用Ｘ、ｒ射线、紫外线、激光等照射。 　（２）人工诱变常用方法 　　　　　　　　　　　　　化学方法：用秋水仙素、硫酸二乙酯、乙烯亚胺、 羟胺等处理生物 　　以上方法均可诱发基因突变，大大提高突变率。 　　第二次世界大战，美国在日本广岛投放的原子弹，就使许多日本人受到各种　　射线的辐射，从而诱发许多遗传病，特别是血癌（如白血病） 　（３）人工诱变在育种上的应用及成就： 　　　应用：创造出动、植物、微生物的新品种。 　　　成就：①医药方面：培养出高产青霉菌。１９４３年，分离出的青霉菌的产量是２０单位/亳升,１９７２年经人工诱变培养出的高产青霉菌，产量达２００００单位/亳升，产量提高了１０００倍，大大地