《大河流域——人类文明的摇篮》教学案.docVIP

第2课 大河流域——人类文明的摇篮 一、教学目标 知识与能力： 1．知道古代埃及的金字塔、古巴比伦的《汉谟拉比法典》和古代印度的种姓制度，了解人类早期文明产生的自然地理环境。两河流域文明产生的大致的时间：　　　　　　　　　　 古巴比伦王国建立的时间：　　　　　　　，国王：　　　　　　　 为维护奴隶主的利益，汉谟拉比制定了一部法典，史称　　　　　　　　　它是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　的法典。 （三）古代印度的种姓制度 印度文明的发源地：　　　　　　　　　　　产生时间：　　　　　　　　 种姓制度的内容：（1）根据这个制度，社会分为　　　　　个等级，即　　　　　　　、　　　　　　　　、　　　　　　　　、　　　　　　　　。（2）种姓制度的影响：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 三、课内探究 「课堂探究1」——完成古代东方文明古国概况简表。 文明古国 地理位置 发源地 产生时间 主要标志 古代埃及 古巴比伦 古代印度 古代中国 「课堂探究2」——开动脑筋思考作答：问题一：东方四大文明古国产生的共同地理环境是什么？ 问题二：东方文明为什么会产生在这样的自然地理环境中？ 四、当堂训练——链接中考 1．古希腊历史学家希罗多德称“埃及是尼罗河的馈赠”，这句话的意思是（　　） A．有了古代埃及文明，就有了尼罗河 ?B．尼罗河哺育了古代埃及文明 ?C．古代埃及人民把尼罗河治理得很好 ?D．尼罗河流域是古代埃及的势力范围 2．动荡不安的伊拉克是当今世界关注的焦点，伊拉克所在的两河流域是世界文明的发祥地之一。下列哪一文明成果是出自该地区（ ） A．金字塔 B．佛教 C．《汉谟拉比法典》 D．种姓制度 3．你看过获得奥斯卡最佳外语奖的印度电影《阿育王》吗？阿育王在印度家喻户晓，他在位时，孔雀王朝成为印度历史上第一个统一的大帝国。按古印度“种姓制度”的划分，阿育王应属于（ ） A．婆罗门 B．刹帝利 C．吠舍 D．首陀罗 4．某班举行四大文明古国图片展，按照四大文明古国出现的先后顺序应当是（ ） A．巴比伦、埃及、中国、印度 B．埃及、巴比伦、中国、印度 C．埃及、巴比伦、印度、中国 D．埃及、印度、巴比伦、中国 5．古代埃及、古巴比伦、印度、中国被称为四大发明古国的最主要原因是（ ） A．人类最早居住的地区 B．创造了人类最早的文字 C．最先由原始社会进入奴隶社会 D．对人类文化贡献最大 6．以下是古代的一些法律条文，括号里的字是后人按前后文的意思增补的，以便于阅读。 材料一：婆罗门教为维护自己的利益，宣扬：婆罗门种姓是梵天（即神）用自己的口创造出来的，而把其他三个种姓分别说成是梵天用自己的手、腿和脚创造出来的。 材料二：“杀害婆罗门者应损毁自己，并三次投入火中。杀一个刹帝利，（应立）誓守戒六年，并交出1000头母牛和一头公牛。（杀）一个吠舍，（应同样立誓守戒）三年，并交出100头母牛和一头公牛。（杀）一个首陀罗，（应同样立誓守戒）一年，并交出10头公牛和一头母牛。” 请回答： （1）这些法律条文体现的是哪一国家的什么制度？ （2）这种制度维护了哪一阶级的利益？它主要包括哪些社会等级？ （3）它造成了怎样的社会影响？ 五、课后提升（见相关作业本）