最后知识树体育说教材.pptx

通辽市新世纪学校 武凤超 小学四年级体育 说课标 说教材 说建议 一、说课标 二、说教材 三、说建议 说教材流程 探究研读说课标 坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长 激发运动兴趣，培养学生终身体育的意识 以学生发展为中心，重视学生的主体地位 关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益 课程基本理念 探究研读说课标 发扬体育精神，形成积极进取、乐观开朗的生活态度 增强体能，掌握和应用基本的体育与健康知识和运动技能 具有良好的心理品质，表现出人际交往能力与合作精神 提高个人健康和群体健康的责任感，形成健康的生活方式 培养运动兴趣和爱好形成坚持锻炼的习惯 探究研读说课标 课程总目标 运动参与 心理健康 身体健康 社会适应 运动技能 探究研读说课标 具有积极参与体育活动的态度和行为 用科学的方法参与体育活动 获得运动基础知识，应用运动技能 安全的进行体育活动 懂得营养、环境和不良行为对身体健康的影响 形成正确的身体姿势，发展体能 学会获取现代社会中体育与健康知识的方法 建立和谐的人际关系，具有良好的合作精神 正确理解体育活动与自尊自行的关系等 了解体育活动对心理健康的作用 领域目标 水平三 说出简单的运动动作术语 说出不同环境中可能面临的危险与避免方法 知道所练习项目的术语 会做简单的组合动作 知道如何在运动中避免伤害 初步掌握 简单的 技术动作 初步掌握运动基本技术 水平一 水平二 探究研读说课标 运动技能 发展柔韧 反应 灵敏 协调能力 水平三 知道自己 身体变化 注意正确 身体姿势 发展速度 平衡能力 了解青春期 卫生常识 描述身体特征 了解营养与健康的关系 发展灵敏 协调 平衡能力 水平一 水平二 基本保持正确 的身体姿势 能用正确身体姿势进行学习 运动 生活 探究研读说课标 身体健康 水平二 在一定困难下 进行活动 体验心理感受 观察说出 同伴情绪表现 展示自我 愿望行为 水平三 敢于困难较大 体育活动 通过体育活动 调节情绪 正确对待 生长发育 体验身体变化 心理感受 适应 陌生环境 说出活动中 情绪表现 水平一 探究研读说课标 心理健康 水平一 集体活动与个 人活动的区别 水平二 体育活动中 表现出合作行为 水平三 了解体育 与健康资源 尊重他人 对弱者 尊重与关爱 探究研读说课标 社会适应 立体整合说教材 做好对学生学习的评价工作 改变教育、教学观念，结合小学体育实际，改革体育教学 落实课程标准的目标体系 体现课程标准的理念和价值 充分反映教学内容的弹性和选择性 立体整合说教材 编写宗旨及特点 教学意义与 教学目标 内容特点及教 与学法的建议 教学内容和 教学案例 教学评价 立体整合说教材 编写体例 游 戏 跑、跳跃、 投掷 对抗类 球 类 学会调控自己的情绪 高矮与胖瘦 攀爬 小 球类 韵 律 舞 蹈 基 本 体 操 我们的身体 体育 基础常识 身体基 本活动 武 术 立体整合说教材 知识结构 开立步 并步 马步 侧踢腿 蹬踢 弹踢 冲拳 推掌 武术基本功 组合动作 弹踢冲拳类 摆掌 撩掌类 基本手型 武功 武德 武术 基础常识 正踢腿 弓步 仆步 立体整合说教材 武术水平二知识结构 基础常识和基本活动 基本活动和游戏 知识与技能横向整合 立定 跳远 完成教学目标 提高学习兴趣 搭火车 水平二 没涉及到武术 基本手型 基本步型 基本功组合 基本功串联 少年拳一套 从无 到有 由易 到难 徒手 器械 水平三 青 年 拳 棍 术 水平四 水平一 立体整合说教材 纵向整合 说 建 议 立足实际说建议 细化本标准提出的课程标准 在目标多元的基础上有所侧重 立足实际说建议 目标难度适宜 教学建议一 体现目标引领内容 充分考虑学生的运动兴趣与 需求 符合学生身心发展特点 立足实际说建议 适合教学实际条件 重视健康教育 教学建议二 立足实际说建议 学习目标 教学内容 学生实际 体育与健康课程资源 教学建议三 教 师评 价 组内相互 评价 学生自我评价 体能与 运动技能 交往与合作 情意表现 学习态度 与行为 认知与 知识 行为表现 进步幅度 个人与小组 学习目标 达成 立足实际说建议 评价建议 学 号 姓 名 学期 平均分 等 级 小组评价 教师评价 个人评价 综合评价 运动