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高中地理《人口的变化》在教学中的几点实践与反思 人教版必修二第一章为《人口的变化》，这是高中地理人文地理的第一个版块，是让同学们进入人文地理的开始篇，所以开头这一课有其重要的角色，其内容 有《人口的数量变化》 《人口的空间变化》《人口的合理容量》三节，大纲主要要求1、使学生理解人口自然增长率的概念，能据图说出世界各大洲人口自然增长的地区差异，了解人口基数对自然增长率、人口增长绝对数量的影响。 ?2、使学生掌握人口增长三种模式的名称和特点，能利用人口资源或图表，判断其所属的人口增长模式及其转变。 3、使学生进一步理解我国的计划生育政策。 ?6.使学生了解环境承载力、环境人口容量、人口合理容量的概念，明确三者之间的关系和区别。 .使学生了解和理解环境人口容量的影响因素和它们各自在环境人口容量估计的影响力；理解环境人口容量和人口合理容量的不确定性和相对确定性；知道环境人口容量估计的几种观点以及这些不同观点形成的原因。 .使学生了解我国环境人口容量的估算和前景，结合我国实例，了解控制人口数量的重要意义。 .使学生理解人类要在世界各地消除贫困并保持人口的合理容量，各国须采取相应措施。 ?通过这些知识的学习、培养学生良好的读图习惯，教给学生读图的方法和技巧，让学生掌握读图的要领，提高从地图中获取知识的能力。.结合中国当前严峻的人口、资源、环境形势，进一步认识计划生育和环境保护这两大基本国策的重要性，具体实施的长期性和艰巨性。 ?树立正确的人口观，可持续发展观。 进一步培养学生具体问题具体分析、从发展的角度看待问题的辨物主义世界观。 通过学习进一步加深学生对我国计划生育基本国策的理解。培养辩证思考问题的能力，学会处理复杂社会问题的基本思维方法。 笔者在教学过程中发现 学生在面对这么多要求时很难很好理解大纲的要求，尤其是人口自然增长率的概念人口基数对自然增长率、人口增长绝对数量的影响 为了能更好更生动直观的向学生展示，可借用初中教材第65页图4.3世界人口增长示意 倒金字塔形，可以更直观的告知学生人口爆炸增长，也理解了较为抽象的理论知识。 如：八年级讲到众多的人口第11页图1.9我国人口的增长， 我们在讲到100年来世界人口的增长时，可灵活的讲我国人口的增长结合起来，从而深入理解在国际形势下，我国人口增长特点，历史，同时在讲到人口增长模式其转变示意图时。也可结合这幅图，了解我国在不同的历史时期所处人口增长模式，从而理解国家的计划政策，激发爱国热情。 在67页提到了人口问题，人口爆炸所带来的诸多问题，初中教材有4副较为直观的图：交通阻塞，居民条件差，就业困难，饥饿贫困 ，图4.7人口增长过快带来的问题，图4.8乡村人口向城市迁移的原因示意漫画:家里人多地少，生活困难，要去城里打工 这些图片都可以直接再次拿到高中课堂上来，有利于理解环境承载力，城市化中的推力 ，拉力。 ， 从而培养学生的综合分析问题的能力 如何讲好，我们在讲授时若能联系学生的初中地理知识，以旧带新，会事半功倍。初中知识较感性而高中知识较理性。两者相互结合，有助于知识的理解。 的认识。