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固镇三中集体备课专用稿纸（二） 主备人：汪惠 时间 2011、3、30 地点 初一办公室 召集人 课题 第14课 灿烂的宋元文化(二) 课时 课时 （总第 课时） 科 任 教 师 教学 目标 知识与能力：通过本课的 教学，使学生了解宋元时期的 文化成就，包括史学 宋词及杰出的词人 元曲和关汉卿 借助图片资料1）、通过本课的 教学，使学生了解宋元时期的 文化成就，包括史学 宋词及杰出的词人 元曲和关汉卿 绘画及书法成就。 （2）、 借助图片资料音响材料等创设一种文化氛 围，让学生在潜移默化中受到熏陶，增长知识。 （3）、通过宋元文化的学习，增强学生的民族自豪感；学习司马光对工作的执著和严谨的精神。 二、学生自学，质疑问难（8--10分钟左右） 1、出示自学提纲： （1）、《资治通鉴》的作者、特点、内容及价值。 （2）、我们应该学习司马光什么精神？ （3）、宋词的代表人物及各自词的特点。 （4）、元曲的代表人物及代表作。 （5）、找出宋元时期的画家及代表作。 （6）、找出宋元时期的书法家。 2、按自学提纲自学。自学时，对不会的问题要做好批注，作为合作探究的问题进行探究。 3、教师检查学情，不指导、不提问、不干扰。 三.、合作探究，建构知识（15--20分钟） 1、组内互探。自学中遇到不会的问题在组内互相交流。组内也解决不了的问题记好，到质疑时提出，让其他学习小组或教师讲解。 2、师生互探。对自学提纲中重点的内容及学习小组解决不了的问题进行展示、纠错和点拨。 探究一：《资治通鉴》的作者、特点、内容及价值。 时期：北宋； 特点：编年体，取材广泛，叙事明晰，文笔生动； 内容：从战国到五代历史； 对研究古代历史有重要价值； 探究二：宋词的代表人物及各自词的特点。 苏 轼的词：气势豪迈，雄健奔放； 李清照的词：风格委婉，感情真挚； 辛弃疾的词：表达对山河分裂的悲痛； 探究三：元曲的代表人物及代表作。 元曲由元杂剧和散曲组成。元杂剧把音乐、歌舞、动作、念白熔于一炉，是比较成熟的戏剧形式，对后世戏剧的影响很大。代表作有关汉卿的《窦娥冤》 3、教师小结本节课知识点。 宋元时期不仅科技领先，而且文化灿烂。我们祖先为我们奉献了一份丰厚的文化大餐，面对祖国优秀的文化传统，我们在自豪的同时，更应认识到我们的责任与重担，为中华民族腾飞而努力。 4、让学生进上步熟记本节课的知识点（朗读或默记）（3—5分钟） 四、巩固新知，学会运用（13分钟） 1、教师出示训练题、提高题（《基础训练》）。 2、检查完成情况 讨论补充记录 讨论补充记录 板书 设计 第14课 灿烂的宋元文化(二) 1、史学：司马光《资治通鉴》 2、文学： 词：女词人李清照 北宋 苏轼 南宋 辛弃疾 元曲：由元杂剧和散曲组成，关汉卿《窦娥冤》 3、绘画 、书法 教 学 反 思 1、 2、 3、