如何解决教与学的不协调.docVIP

如何解决教与学的不协调 一：构建和谐的师生关系 教学是用生命唤醒生命的双边互动活动，只有师生之间搭建了和谐关系的桥梁，彼此才会产生工作和学习的愉快感。在教学活动中，我们一定要放下尊师的架子，真正用心去和学生交流，比如：在与学生插肩而过的瞬间，不妨主动和他们打打招呼，叫叫他们的名字；当学生犯错之后,不妨消消火，静下心来，耐心地听他们解说犯错的原因；在辅导学生的时侯，“委屈”一下自己，走下三尺讲台，弯下身子，趴在课桌上和他们一起探讨交流 二：摆正“教”与“学”的关系 教师不是单纯的教材复制者和知识传授者，而是学生学习的引导者、促进者和组织者。教师应扮演好自己的角色，促使学生自主学习课程改革要求我们树立以学生为主体的新的观念，这肯定是适应时代发展的需要。作为教师，首先要做到的是，解放自己的思想，敢于打破旧的教学模式，真正把课堂还给学生。 1、指导学生进行探究性学习 新课改要在继承传统接受学习的基础上，增加研究性学习，探究性学习，体验型学习和实践性学习，实现了学习方式的多样化，因此，教师应当鼓励学生独立思考，积极探索，提出独到的见解，设想与独特的做法，完成富有个人特色的创造性作业，并注重让学生在探究的过程中，不仅扩充个人的知识视野，而且形成探究的兴趣，创新新性思考和学习的能力。如教学《轴对称的性质》时，教师提出问题：成轴对称的两个图形具有哪些性质？它们的大小和位置有什么关系？此时，教师便可放手让学生按照课本“画点、折纸、扎孔”动手操作，自主探索。教师在组织学生活动时要注意监督，使每个学生参与活动的全过程：画点，折纸，穿孔，展平，观察，分析，归纳，表述。要关注学生参与活动的态度，注意培养学生学习习惯和严谨的科学态度，要让学生在活动中获得成功的喜悦，感受探索的乐趣。 2、注重学生的亲身体验 新课程教学注重学生在学习中的体验，因此，现代学习方式是以人的主体性味宗旨，以促进学生的课持续发展为目的，因此，学生学习不仅要用脑子去想，而且要用眼睛看，耳朵听，用嘴说，也就是去亲身经历，亲身体验。 3、注重学习能力的培养 （1）注重学生创新精神和实践能力。 转变学习反式，要以培养学生的创新精神和实践能力为主要目的，所以教师要注重培养学生的批判意识和怀疑精神，鼓励学生对书本质疑和对教师超越，赞赏学生积极的富有个性的理解和表达。还要积极引导学生从事实验和实践活动，培养学生乐于动手、勤于实践、提高学生两种能力。 （2）引导学生将知识便能力。 学习的目的是让学生增发更多知识，进而提高学生的能力。通过知识学习和教学过程，帮助学生将知识转化为能力。 三：了解学生的需要 俗话说：“知己知彼，百战百胜。”教学的目的不在“教”，更在“学”，教学关注的最终结果是学生学到什么，学到多少，这是教学工作的终极目标。 我们都知道：“教学是一门艺术”。在教学中，我们一定要恰当处理好教与学的关系，用自己的双眼发现学生的“点火处”，并引导学生自己“再点火”，只有这样，教学才会碰撞出创造的火花，我们的学生才会有标新立异的冲动！