山东省高校教师资格考试职业道德修养总结.docVIP

第一章 道德与职业道德 P2道德的本质：社会经济关系对道德本质的决定性作用；道德是特殊的规范调节方式；道德是一种实践精神。 P6道德的特点：特殊的规范性；独特的多层次性；广泛的社会性；更大的稳定性。 P7道德对经济的反作用：有助于巩固其所赖以产生的经济基础；影响社会的生产发展；引导人们的生活方式。 P8道德的起源：神启论；本性论；感性欲望论。 道德的产生：人的自我意识的形成与发展是道德的主管条件；劳动是道德产生的根源；社会分工是道德从萌芽到生成的关键条件。 原始社会的道德：P10 奴隶社会的道德：P11 P14道德发展的规律性：社会经济关系决定道德的发展；总趋势不断进步；在批判继承中发展。 P15职业道德的特征：内容上有职业性；表达方式上有具体性；调节范围上有限性；功能上有适用性。 P16职业道德形成的条件：社会分工是其形成的历史条件；职业活动的出现是其形成和发展的实践基础。 P19社会主义职业道德：爱岗敬业；诚实守信；办事公道；服务群众；奉献社会。 P20社会主义道德建设的意义：跟本上提高公民综合素质；促进各行各业发展；促进社会风气的好转和和谐社会建设。 第二章 教师职业道德概述 P22教师职业的产生：1.人类教育活动出现是其社会基础 2.社会生产力发展是其经济基础 3 脑力劳动与体力劳动的分工是其历史前提。 P27教师职业的社会意义：1 传承发展人类文化 2 维护推动社会发展 3 促进人类自我完善 P29教师职业道德修养的必要性：1 是做一名合格教师的需要 2是培养合格学生的需要 3 是迎接新世纪挑战的需要 4 是克服市场经济消极影响的需要。 P30市场经济对教师职业道德的积极作用：1 提高竞争意识 2增强创新观念 3高扬公正精神。 克服市场经济对教师职业道德的消极影响：1 用社会主义核心价值体现指引自己 2 建立符合社会主义市场经济的教师职业道德 3 树立社会责任意识。 P32如何确立和实现教师职业理想：1 对教育的意义和地位要有深刻的理解2 对教育的内在规律要有正确把握 3 对教育的具体工作要有热爱之情和献身精神。 P32教师职业职责：1 对学生负责 2 对学生家长负责 3 对社会负责。 P33教师职业作风：1 实事求是，坚持真理 2 工作积极，认真负责 3 平等待人，团结互助。 P34教师职业技能：1 钻研业务知识 2 掌握教育规律 3 具备管理能力 4 勇于实践创新。 P34 教师职业劳动的特点：1 示范性 2 复杂性 3 创造性 4 长周期性。 P37 教师职业道德的特点：1 道德意识的自觉性 2 道德行为的示范性 3 影响结果的深远性 P39教师职业道德的作用：1 对学生的教育作用 2 对教育过程的调节作用 3 对社会生活的影响作用 4 对教师的激励作用。 第三章 教师职业道德原则 P43教师职业道德确立的依据：1 一般的社会道德原则 2 一般的教育原则 3 “以人文本”的原则。 P44教师职业道德原则的地位与作用：教师职业道德体系，包括教师职业道德原则/教师职业道德规范和教师职业道德范畴三个基本要素。这三个要素中，教师职业道德原则居于核心地位，具有定向/指导和评价作用。 社会主义人道主义的内容：1 尊重人 2 关心人 3 爱护人。 P49 教育人道主义原则的确立与要求： 含义与要求：1 尊重每一个学生 2 关爱每一个学生 3 教育学生学会尊重/学会关爱 4 教师还要把教育人道主义贯彻到其他一切人际关系的处理中。 教师职业道德三大原则：人道主义原则、教书育人原则、全面发展原则。基本原则是教书育人原则。P52 P54教书育人须反对三种错误倾向：1 “分家论” 2 “自发论” 3 “代替论” P56教书育人原则的实施要求：1 良师兼益友 2 遵循教育规律，掌握教书育人艺术 3 把育人寓于课堂教学之中 4 把育人拓展到课外 5 把育人与科学管理结合起来 6 形成全员育人局面 全面发展的内涵：P59 全面发展的实现：1 人的解放是全面发展的起点 2 是一个历史过程 3 集体是个人全面发展的现实途径。 P61全面发展原则的实施要求：1 把促进人的全面发展作为教育的目标来认识 2 面向全体学生，开展全面教育 3 在全面发展的基础上充分发展学生的特长 4 教师应全面提高自身素质。 第四章 教师职业道德规范 P66教师爱岗敬业的必要性：1 教师职业是崇高而神圣的职业。2 教师职业是复杂而富有创造性的职业 3 教师职业是极其繁重而需自我牺牲的职业。4 教师价值实现过程的长期性，要求教师具有爱岗敬业的精神。 P67教师爱岗敬业的具体要求：首先，以敬业之心从业。其次，以责任之心从业。最后，以认真之心从业。 P68教师