村户校相结合促进成教基地建设.docVIP

村户校相结合，促进成教基地建设 农村成人教育是我国教育事业的重要组成部分，其最终目标是培养有文化、懂技术、会经营的新型农民，我国曾一度开展农村教育的综合改革，，建立了上下贯通的农科教结合的工作体系。“无农不稳，无工不富”农业是保证社会稳定发展的重要基础，要推动农村经济建设的发展，必须建立和发展高效农业与生态农业的示范园区。“修教育之渠，引科技之水，灌农业之田”，求真务实，讲求实效，开拓发展实现教育与农业、科技的密切结合，使教育更好地为农村经济和新农村建设服务。 一、农业项目的示范基地建设是农村成人学校发展的必须 农村成人教育的发展，离不开农村成人学校的建设。农村成人学校担负着农业技术的培训和新的高效农业项目的实验与示范任务，示范基地的建设关系到农业新产品、新技术的推广，尤其是目前个体农业占主体地位的农村，农民在看不到实惠的情况下是不会改变传统的种养殖模式，而农业新技术、新产品又是包子我国粮食安全的重要国策，作为新技术、新产品推广的基地理所当然的成为了农村成人教育的一项重点工作。 加强农村成人学校基地化建设是解决当前农村成人学校发展困境首要解决的问题，成教要主动为“两高一优”农业产业结构调整和新的经济增长点服务，以农业“名优新”品种项目引进为突破口，坚持抓好农村实用技术培训，大力开展教学、生产、科研推广和服务工作，搞好基地建设，通过学校基地的实验、示范作用积极引进技术，大搞“两高一优”农业技术的实验，实施典型带动战略，推广农村实验新技术，从而推动农村经济的发展。在这一问题上我镇成人学校进行了有益的探索。我校一切以实际出发深入农户进行调研，有针对性地开展农业技术培训，并以宣传生态高效农业为基础，服务农村，服务农民的基本方针，选择了以示范户、示范村为重点的突破方向。典型的如2009年与北庄村联手创建了小麦育种基地、2010年进行的玉米展示田及小型合作组织的创建探讨工作，2011年又与该村联合创建林下经济（金蝉投卵）实验；再如，黄壁庄的养鸡示范户贡文英从2001年开始从事蛋鸡养殖并用学到的技术指导对周边养殖户进行无偿的技术指导，在她的指导帮助下，近几年内新发展 1.2万只以上养鸡专业户6 户，带动了部分户农民走上了富裕路。自2009年以来，全镇经过成教校培养的优秀学员7人，落实科技示范村1个养殖示范户5户，对我校与村户互联建立农科技示范基地的建设进行了有益尝试，同时有力地促进了农民的增收和全镇村级经济的发展。 二、广泛开展农村实用技术培训，农科教紧密结合强化服务意识和育人意识。 从农村成人教育的任务和培养目标看，随着农村商品生产的可持续发展，成人教育的任务越来越重，它既要培养技术人才，又要培养大批有一技之长的新型农民，既要办文化班、又要办技术班，为此乡镇成人学校要明确自己的工作思路，本着“学有所获，学以致用”的原则，坚持直接有效地为劳动者提供科学文化素质服务，根据当地经济和社会发展的实际，充分发挥乡镇成人学校教学设施的作用，对农村青壮年劳动力进行适合本地发展的专项培训，为可持续性发展可长短结合，灵活办学。培训方式灵活，形式多样，如：①举办科技讲座，指导农户科学生产。②开展科技咨询和服务活动等，为农户排忧解难。③组织典型报告，宣讲科技致富经验。④现场示范，深入到田间地头，现身说法。⑤开放式图书借阅，吸引农民学科学、用科学。⑥放映科技录像。⑦分发科技信息和科技资料。⑧利用成人学校社会接触面较宽的优势发展务工经济。成教要积极主动的坚持抓好农村实用技术培训，大力开展教学、生产、科研推广和服务工作，坚持农业科教的紧密结合的原则，推进新农村经济建设。 三、职成教结合。 为了不断扩大教育为农业、农村、农民服务的范围，要坚持走职成教结合、共同为农服务的路子。鹿泉市职教中心坚持开设农学、畜牧、养殖等直接为农服务的专业，并开设了科技咨询服务部，及时为农民朋友提供技术、信息服务，开设了计算机、机电等专业，招生对象主要是应、往届初中毕业生。职教中心与各乡镇成人学校协力合作开设长期的农民“双带”培训，不仅提高了农民的文化素质又帮助部分农民解决了就业难、农业及种养殖方面的技术问题，联合建立服务平台，有效的为农村劳动力转移服务。目前，全县基本形成了以职教中心为龙头、乡镇成教为骨干的农业科技推广体系，使职业学校、成人学校的师资、技术、设备等办学优势在基层农村得到有效发挥，取得了职成教结合、共同为农村建设服务的良好效果。 四、努力挖掘乡土创新人士，加强农村成人教育的队伍建设 目前，成人教育工作人员的数量还比较少，远远达不到现在农村建设所涉及的需求，不能完全担负起农村成人教育应担负的全部责任；同时农村成人教育工作者的整体素质不高。这些都直接影响了农村成人教育的办学水平和办学信誉。实际上，建设一支数量适当、结构合理、专兼结合、素质较高的教师队伍是做好农村成人教育共作的重要