古代识字教学对现代教学的启示_教学案例设计_教学研究_教育专区.ppt

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2018-06-06 发布于上海
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古代识字教学对现代教学的启示_教学案例设计_教学研究_教育专区.ppt

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古代识字教学对现代教学的启示_教学案例设计_教学研究_教育专区

识字是阅读和作文的基础，是学生学习语文的第一步。然而，“识字难”的问题却一直困扰着教育界几十年，而传统蒙学教育却似乎从来就未曾出现过“识字难”的问题。同样是教孩童识汉字，为何古今会截然不同呢。我们不妨拿古今识字的情况做一对比，也许会对当今的识字教学改革提供一些思路。关键词古代识字教学现代教学一、古今识字教学对比识字年龄不同识字教材不同识字方法不同二、当今识字教学改革思路崔峦先生提出 “提前识字，早认多识”。用一年左右的时间，在读读背背之中，认识2000个左右常用字，只认不写建议运用韵语识字方法，幼儿园大班毕业或小学一年级，在读读背背中便可轻松学完小学六年的识字量，所有的儿童都可以在一、二年级起就进入轻松阅读的状态。 * 古代识字教学对现代教学的启示 *