小学教育科研方法及课题研究案例分析(精品-).pptVIP

小学教育科研方法及课题研究案例分析;一、教育科研的层次;二、教育科研的方法体系;质的研究 观察研究　　访谈研究　　文献研究 定性分析 理论提升;三、调查研究;２、调查问卷的编制 ●确定要研究的问题 ●分解问题,给出操作性定义 ●编拟题目 ●预测 ●修订题目 ●计算信度和效度 ;３、编制题目应满足的一些要求 （1）除少数几个要求提供背景或统计信息的题目外，其余题目要紧密围绕所研究问题去阐述； （2）陈述清楚，语词准确； （3）一个题目中只能包含一个问题； （4）防止使用导向性语言； （5）避免那些会对答卷人带来社会或职业压力的问题； （6）问题陈述宜短不宜长、宜简单不宜复杂； （7）题目的选择答案应当是可以穷尽的，选项应具有排他性； （8）尽可能地避免使用否定性题目和双重否定题目。;３、调查研究的研究案例分析 案例:小学数学真实性问题解决的调查研究 1、研究目的 ２、研究方法 2.1　被试 　　北京市两所普通小学的四、六年级的学生１４８人，其中四年级７５人，六年级７３人。 2.2　调查工具;真实性数学问题 １、马丽有５个朋友，张华有６个朋友，他们想在一起举行一个生日聚会，他们都邀请了各自所有的朋友，并且他们这些朋友都参加了，请问参加聚会有多少个朋友？ ２、小军买了４根2.5米长的木头，如果他用锯子锯，他可以得到多少根1米长的木头? ３、如果你把１升８０度的水和１升４０度的水都倒入一个大容器中，请部问大容器中水的温度是多少度？ ４、有４５０名新兵需要用汽车把他们运到训练场。每辆汽车只能运３６名新兵，请问需要多少辆汽车？ ５、小华跑１００米的最好成绩是１７秒，问他跑１０００米需要多少时间？ ６、小红和小亮到同一所学校上学，小红家离学校１７米，小亮家离学校８千米。请问小红家和小亮家相距多少千米？;７、老师给４个学生１８个气球，他们想平分这些气球。请问每个学生可以得到多少个气球？ ８、小华的姐姐生于１９７８年，现在是２００１年。小华的姐姐多少岁？ ９、王老师想要一根足够长的绳子把两个相距１２米的杆子拉紧，但是现在只有1.5米长的绳子。请问他需要把多少根绳子系在一起？ １０、一个水龙头正在匀速给一个圆锥形瓶子注水。如果１０秒钟后水面的高度为４厘米，请问３０秒钟后水面的高度为多少厘米？ １１、船上有４８只绵羊，１０只山羊，请问船长的年龄有多大？ １２、羊群中有１２５只绵羊，５只山羊，请问放羊人多大岁数？;2.3 编码方案 将解答分为4种情况: (1)真实解答:即学生考虑到真实情境 (2)常规解答:没有考虑到真实情境 (3)其他解答:无法归类的答案 (4)无解答 2.4 调查过程;3、结果分析 3.1被试解答真实性数学问题的整体情况;3.2 每道真实性问题解答的具体情况 ４、讨论 ５、结论 （１）我国小学生的缺少常规对照题的情况下，对真实数学问题作出真实性解答的人数比例约为四分之一。 （２）对真实数学问题作出常规解答的人数比例显著高于作出真实解答的人数比例。 （３）六年级学生作出真实解答的人数比例普遍高于四年级。 （４）小学生对不同真实问题的反应存在一定的差异。;四、实验研究;２、实验设计的基本模式 （１）单组设计模式 前测（Ｏ１）实验处理（Ｘ）后测（Ｏ２） （２）等组设计模式 实验组　Ｏ１　　Ｘ１　　Ｏ２ 对比组　Ｏ３　　Ｘ２　　Ｏ４;教育科研典型案例之一：表扬与批评对学习影响的比较（美国心理学家E.B.Hurloc）;问题的提出;Hurlock实验的基本过程;;Hurlock实验的跟踪记录曲线;Hurlock实验的结果;Hurlock实验的评析;教育科研典型案例之二：接受式学习与发现式学习的比较;接受式学习与发现式学习;对发现式学习与接受式学习的不同观点;发现式学习与接受式学习孰是孰非最好让事实说话;实验的基本过程;;实验数据的分析;实验的基本结论;实验的基本结论;冯建国老师所做的这个实验可以称之为循环交叉对比实验。他只是个普通的中学数学教师。他可以做的事，为什么我们不可以做？彼人也，我亦人也。关键是要打破教育科研的神秘感，要有教育科研的意识。也就是说，对教育中的问题，要能够想到用教育科研去解决，而且要敢于用教育科研去解决。当然，必要的教育科研知识也是不可缺少的。这就需要我们学习一些教育科研理论和方法。;实验研究案例分析 案例3： 元认知与思维品质关系性质的实验研究 1、元认知训练 （1）让学生充分认识阅读活动的特点与实质（认识阅读活动有哪些心理因素参加，其特点是什么，阅读活动包括几个阶段，每个阶段的特点如何，阅读的功能有哪些等等）。 ;（2）让学生充分了解影响其阅读活动与效果的三个主要因素：个人因素（兴趣、爱好、已有知识经验水平、现有阅读水平、努力的作用等）；课题因素（对所阅读材料的性质、特点、难易及