光合作用__我原创.pptVIP

练习巩固 填空： 1.叶绿体中的色素所吸收的光能，用于 和 ； 形成的 和 提供给暗反应。 2.光合作用的实质是：把 和 转变为有机物，把 转变成 ，贮藏在有机物中。 3.在光合作用中， 葡萄糖是在 中形成的，氧气是在 中形成的，ATP是在 中形成的，CO2是在 固定的。 水的光解 形成ATP [H] ATP CO2 H2O 光能 化学能 暗反应 光反应 光反应 暗反应 P o w e r B a r 中国专业PPT设计交流论坛 能量之源光和光合作用 课程回顾 1.绿叶中有哪些色素？这些色素主要有什么作用？ 2.绿叶中四种色素对光的吸收有什么差别？ 3.捕捉的色素存在于细胞中什么部位？ 4.叶绿体的作用仅仅是吸收光能吗？ 叶绿体 色素 叶绿素 类胡萝卜素 叶绿素b 叶黄素 类胡萝卜素主要吸收蓝紫光 叶绿素a 胡萝卜素 吸收可见的太阳光 叶绿素主要吸收红光和蓝紫光 1.人类正面临着能源危机，那么哪种能源的利用将是人类研究和开发的方向？ 2.太阳能热水器同学们可能比较容易见到。但是太阳能汽车、太阳能路灯你们在现实生活中容易看见吗?为什么？ 3.在自然界中，有吸收光能转换率达到40%的“天然太阳能电池板”，你认为这种“电池板”是什么东西？ 2.1988年，又一项有关光合作用的研究成果获得了诺贝尔奖。得奖的评语中称“光合作用是地球上最重要的化学反应” 1.出示阳光下最大的魔术图片 为什么说“光合作用是阳光下最大的魔术”呢？ 让我们再来看一组数据： ①地球表面上的绿色植物每年通过光合作用大约制造4400亿吨有机物； ②地球表面上的绿色植物每年通过光合作用储存的能量约为7.11×1018kJ，这个数字大约相当于240000个三门峡水电站所发出的电力，相当于人类在工业生产、日常生活和食物营养上所需要的能量的100倍。 回眸历史，启发探究 提出 问题 作出 假设 设计 实验 得出 结论 结果 分析 实施 实验 福安二中 阮建英 1648海尔蒙特 1771年普利斯特利 1880恩格尔曼 1864萨克斯 1940卡尔文 光合作用的探究历程 1941美国鲁宾 1648—1653年 比利时医生海尔蒙特 做了一个简单而有意 义的试验 光合作用的探究历程 实验组 对照组 探究一：普利斯特利的实验 1771年 英国科学家普利斯特利 探究一：普利斯特利的实验 植物可以影响空气成分吗？ 植物可以影响空气成分。 植物能产生动物呼吸和蜡烛燃烧所需要的气体。 植物可以更新空气(吸收CO2, 产生O2)。 设计实验 结果分析 得出结论 小鼠和点燃的蜡烛 光照，密闭玻璃罩 小鼠死亡，蜡烛也熄灭 绿色植物 小鼠存活，蜡烛仍燃烧 提出问题 作出假设 实施实验 荷兰的英格豪斯的实验 英格豪斯的实验 他的实验结论是什么？ 为什么有的人能够成功，而有的人却不能？ 1864年萨克斯实验 探究二：萨克斯的实验 探究二：萨克斯的实验 植物光合作用的产物除氧之外还有什么？ 植物光合作用的产物还有淀粉。 酒精脱色 碘液处理 设计实验 结果分析 提出问题 作出假设 实施实验 曝光一侧的叶片经过碘液处理后变成蓝色,而遮光一侧的叶片经过碘液处理后不变蓝。 植物在光合作用中产生了淀粉 。 得出结论 福安二中 阮建英 1880年 德国科学家 恩吉尔曼 在没有空气的黑暗环境中 现象： 好氧细菌只集中在被光线照射的叶绿体附近。 分析： 光线照射部位进行光合作用产生了氧气。 结论： 叶绿体是绿色植物进行光合作用的场所。 绿藻 绿藻 H218O H2O C18O2 CO2 H2O H218O O2 18O2 （一） （二） 鲁宾和卡门实验 探究三：鲁宾、卡门的实验 探究三：鲁宾、卡门的实验 光合作用产生的氧是来自于水还是二氧化碳? A气体无放射性，B气体具有放射性；而且等体积二者的质量比为8︰9 。 光合作用产生的氧气来自于水，而不是来自于二氧化碳。 提出问题 设计实验 结果分析 得出结论 作出假设 实施实验 光合作用产生的氧是来自于水（或者是二氧化碳） CO2 CO2 14 ( CH2 O)+O2 14 CO2+ H2O 14 光能 叶绿体 光合作用产生的有机物中的碳 ，是否来自CO2呢？ 同位素标记法研究 20世纪４0年代,美国科学家卡尔文 (M.Calvin) 碳的同位素 C 14 年代 科学家 结论 177