基础教育课程改革与教师角色转变.pptVIP

一、课程改革的背景 (一) 基础教育课程现状分析 （二）国际比较研究的共识 现行课程中的弊端 现行课程中的弊端 国际课程改革研究的一般趋势 从学科内容到学习者的经验和体验 从目标、计划到过程本身的价值 从教材的单因素到教师、学生、教材、环境四因素的整合 从显性课程到显性课程与隐性课程并重 从学校课程到学校课程与校外课程并重 东西方课程比较 课程价值与课程观 （1）国家利益 个体发展 （2）培养精英 面向大众 （3）注重系统知识 关注生活经验 （4）强调稳定 追求变化 （5）计划 大纲 教材 跑道 共同建构 东西方课程比较 课程结构与管理 （1）学科基础 生活的基础 发展的基础 （2）一元 专业化 多元 均衡性 （3）统一 指令性 灵活 指导性 （4）集权：国家主导 均权：政府 学校 个人 东西方课程比较 课程内容与教材 （1）学科中心 经验中心 （2）系统与规范 解决问题 （3）原理 经典的知识 应用现代化的内容 （4）难 窄 旧 浅 宽 新 （5）概念 法则 练习 经验 思考 应用 （6）注重结论 获得知识