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古代是怎样传递信息的（精选9篇） 以下是网友分享的关于古代是怎样传递信息的的资料9篇，希望对您有所帮助，就爱阅读感谢您的支持。 篇一 13、人类是怎样传递信息的 教学目标： 1、学习并掌握本课的生字新词。 2、乐节课文内容，了解现代人们是怎样传递信息的，能联系生活实际，说说自己喜欢的传递信息的方式。 3、默读课文。有感情地朗读课文。 4、体会语言简洁，条理清楚的表达特点。 重点难点： 1、了解人们是怎样传递信息的。 2、体会语言简洁，条理清楚的表达特点。 教学时间：二课时 教学过程： 第一课时 一、创设情境，揭示课题。 1、 出示长城的图片：长城是世界世界八大奇迹之一，长城上每隔一段就有一个烽火台，它在当时有什么作用？ 2、 在古代，人们还用什么方法传递信息？那么现代人们又是靠什么来传递信息的呢？又是怎样传递信息的？今天我们就一起来了解。（板书课题） 二、读通课文：整体感知。 1、 教师提出要求，学生以小组为单位合作学习。 （1） 互相检查预习时生字新词掌握的情况。 （2） 把课文读通顺读准确。 （3） 想一想：课文讲了几种传递信息的方式？ （4） 给课文分段，并说说每部分讲了什么？ 2、 教师检查生字新词的掌握情况。 3、 指名分段读，检查学生读通课文的情况。 4、 指名反馈：课文讲了几种传递信息的方式？（邮电、电报、电话、广播、计算机网络） 5、 指名反馈分段情况： 6、 教师：同学们，两千多年来，人们一直都在改进传递信息的方法。直到现在人们还在不断的改进，希望身在世界角落的人们随时都可以得到远方亲友的消息。 三、学习课文第一部分 1、 学生默读课文第一部分，思考： （1） 两千多年来，古代的人们怎么传递信息？如何不断改建传递信息的方法的？ （2） 新的交通工具是什么？ （3） 你写过信吗？结合实际说说你怎么用书信与别人传递信息的？人们怎么用邮政系统来传递信息的？ 2、 指名反馈。 3、 齐读第一自然段。 4、 教师小结。 四、课堂小结 新的交通工具的问世，世界上才形成了庞大的邮政系统，人们通过这个系统可以更加便捷、准确地传递信息。但是，人们并不满足这种方式，因为这还不够迅速，及时地传递信息，人们希望能够随时随地的得到来自世界各地的信息。下节课，我们继续学习。 五、 作业： 1、 把本课的生字新词抄写两遍。 2、 读一读古诗《杜少府之任蜀川》，理解诗句“海内存知己，天涯若比邻”的意思。 第二课时 一、 创设情境，导入新课 1、 教师出示《杜少府之任蜀川》：同学们，著名的唐代诗人王勃为了劝慰杜少府不要为离别而悲哀，写了一首诗《杜少府之任蜀川》。 2、 齐读古诗。 3、 师：诗的第三句“海内存知己，天涯若比邻”，已成为脍炙人口的佳句，谁能来说说这句诗的意思？ 4、 师导入新课。 二、学习课文第二部分 1、 默读第二部分，思考： （1） 翻天覆地是什么意思？ （2） 为什么说人们通过电磁波发送和接收信息，是通信史上翻天覆地的革命？ （3） 后来，人们又发现了什么新的问题，是怎么解决的？ 2、 指名反馈，互相补充。教师适当地引导。 3、 体会语句，说说作者使用了什么说明方法。 （1） 电报、电话日益普及，输送信息的缆线像狭窄拥挤的公路一样，经常“堵车”不是占线就是串线。 （2） 科学家想出了激光通信的办法：一束光纤的通信容量是一条铜线的25万倍，一条光缆可以通一亿条线路。 4、 教师小结。 三 学习第三部分 1、 师：信息变成了电磁波发送与接送信息，这是通信史上的革命，科学技术仍在不断发展。 2、 说说什么是信息网络。 3、 齐读这一部分。 4、 教师小结。 四、教师小结。 1、 教师指名反馈:同学们，联系自己的生活实际，说说自己喜欢的传递信息的方式。 2、 教师总结：学了这篇课文，你有什么感受？ 五、布置作业 有感情地朗读课文 篇二 17.生物是怎样传递信息的 【教学内容】科学六年级下册第四单元第二课。 【教材分析】 本课旨在通过引导学生研究蜜蜂、蚂蚁是如何将信息传递给其他同伴的，了解其他生物不同形式的信息传递方式，让学生初步了解除了人类之外的各种生物群体的生存、生活及传递信息的方式，初步知道外界的不同信息对动植物群体可以产生的影响，从而培养学生对生物行为和习性的研究兴趣，使学生能够坚持参与中长期的科学探究活动。 【教学目标】 1、会查阅、整理从书刊及其他途径获得的科学资料，会根据自己搜集整理的 资料制作资料卡；会用简单的工具对自然现象进行观察。 2、能通过对身边自然事物的观察，发现和提出问题，用自己擅长的方式表达探究结果，进行交流，参与评议，懂得交流与讨论可以引发新的想法。体会到要关爱自然、关爱生命。 3、观察认识蜜蜂、蚂蚁传递信息的方式；认识其他生物传递信息的方式；知道生物传递信息的方