小学语文：群文阅读经验分享袁野.ppt

——这样的课真有意思，袁老师你多给我们上几次吧。 ——太好玩了，我们还没讨论够呢。 ——比上语文课有趣多了。 ——噢，上群文阅读课啦！ 什么样的教学容易挫伤乐趣 教师无休止的提问 乏味的生生交流 单向的师生交流 轻视学生阅读感受 缺少有价值的问题 读完后要填写复杂的记录表或者读后感 枯燥的练习或摘抄 什么样的教学可以制造乐趣 宽松自在的讨论氛围 有思考价值的提问 小组完成有趣的活动 不用太多书写的作业单 什么样的教学可以制造乐趣 宽松自在的讨论氛围 有思考价值的提问 小组完成有趣的活动 不用太多书写的作业单 专业发展 阅读 模仿 创新 李祖文老师“阅读教室” “观察与发现”之“我的童话”专题群文阅读实验 “群文阅读” 在有限的语文课堂上，呈现与某个议题相关的多篇文章，旨在引导学生自主阅读，立体阅读，探究阅读，扩大阅读面，增加阅读量，发展阅读力，相机进行多方面的言语实践。 国际学生评价项目 （PISA） “国际学生评价项目”（PISA），是针对全球进行的一项学生学习质量比较研究项目。 它测量的阅读能力：（1）获取信息的能力，即能否从阅读的文字数据中，迅速找到自己所需的信息。（2）理解信息的能力，即阅读后，能否从阅读资料中正确解释信息的意义。（3）思考和判断能力，即能否将所