《群落的结构》教学设计1.docVIP

《 群落的结构》教学设计 一、设计思想 在实课课适应学课养学学思维学学学素养。学学会学会学导 发现学这应运该学问题决为学习—探讨—整合的模式加以完成。此方式符合《基础育课改革纲要试变课实过强调学习记训练的现状导学动参学习乐动养学处获识决问题的该运学学素养协作养养学创实践学动识发态观不仅重视识获视学获识过养学学习问题的动师导学学动学积极现了为导学为3节《群落的结构》包括在群落水平上研究的问题、群落的物种组成、群落的种间关系、群落的空间结构等内容。此课时内容具有承上启下的作用，上为种群的特征和数量变化，下为生态系统的有关内容。鉴于课时内容地位，要让学生正确理解群落的结构及基本特征，为后面的学习打下一个坚实的基础。同时，本课时的内容也与现实紧密联系，即学生应能够将知识应用于现实中，解决实际问题，应用所学知识设计立体农业，将知识应用于生活、生产之中。 三、教学目标 在课程标准中相关的具体内容标准为：“描述群落的结构特征”。该条内容标准属于了解水平，要求同学们能够对群落的结构进行简单的描述，能从生命系统的角度说出群落是具有一定的组成和结构，其中的各种生物间存在相互制约、相互依存的关系，从而深化了对系统的认识。据此，本节知识目标确定为： 知识目标 1.识别群落，说出群落水平上研究的问题。 2.分析群落的物种组成，区别不同的群落。 3.举例说出一个群落中不同生物种群间的种间关系。 4.说出群