七年级语文上册《最后一课》课件.pptVIP

都 德 法国作家 他的短篇小说《最后一课》和《柏林之围》成 为爱国主义名篇 　“最后一课”上的是一堂什么课？这堂课的特殊含义是什么？ 最后一课的变化： 小弗郎士心路历程： 小弗郎士 韩麦尔先生 有人说：在和平环境里，我们谈爱国主义，我们要表达爱国主义感情就没有那么容易了。果真如此吗？ 那么在我们的学习生活中，应该怎样表达爱国的情怀呢？ 变 亡国痛 民族恨 爱国情 （心理） （外貌、语言、动作） 写小说以刻画人物为中心。本小说主要写了哪几个人物？分别采用了什么描写方法？ 人物探析 环境描写 1、路上景象 1-3 2、布告牌前 4 3、教室气氛 8 4、院中情景 22 小弗郎士这个人物在小说中起到什么作用？ 1、是贯串故事情节的线索 2、深化了主题 通过一个平时不爱学法语的调皮男孩的内心感受来反映整个民族的沉痛的感受。 韩麦尔先生 异乎寻常的神态服饰 沉痛激昂的两个话题 感人肺腑的最后时刻 盛赞与告诫 批评与自责 沉重的气氛 悲愤的神情 坚定的动作和信念 现在，可以再次发问—— 作品中打动我们的究竟是什么？ 感动我们的不仅是抽象的爱国理念，更是渗透于作品中人物灵魂深处的爱国感情。小弗郎士、韩麦尔先生以至郝叟老头等，正是这些寻常人物身上炽烈的、自然的、质朴的、发乎内心的爱