北师大版九年级思想品德教材分析_1.pptVIP

一、教材设计理念 密切关注随着生活范围和生活经验的扩展 。每册书都是按照“成长、交往、规则、理想”四个维度展开，形成教材的总体结构框架。 设计思路：以主题形式来建构、组织学习内容和学习活动，在内容结构上，通过自我与社会的线索、综合心理、道德、法律与国情方面的学习要求，结合政治、经济、文化等方面的知识，构成思想品德的认知平台，着力培养初三学生的社会参与和选择能力 从这个逻辑结构分析 1.纵向系列的主题构成学生生活的一个扩展系列，体现自我→自我与他人→自我与社会的线索。 2.横向系列的主题构成学生生活的循环上升的发展系列，体现学生在自我认识、交往、对他人的理解和对社会生活的理解这四个方面由儿童朝向青少年发展。 二、教材的内在逻辑 —— 生活主题逻辑 生活即学习。生活空间的展开，也是青少年思想品德形成的过程。 三、教材主要特点 1.以品德培养为核心构建课程体系。 强调从学生的实际生活出发，人的思想品德是通过对生活的认识和实践逐步形成的。初中生生活范围逐渐扩展，需要处理的各种关系日益增多。 2.突出课程的综合性特点。 教材尽量通过主题形式去建构、组织学习内容和学习活动，淡化学科知识体系，综合心理健康、道德、法律和国情方面的学习要求，结合政治、经济和文化等多学科的知识，以构成思想品德形成的认知平台。 第一单元“感受时代脉动