以学生发展为中心重视学生主体地位-合肥第五十五中学.DOC

体 育 与 健 康 水平四 合肥市五十五中学 蔡家元 一、指导思想： 以新《课程标准》中“以学生发展为中心，重视学生主体地位”为原则，本着“健康第一”的指导思想，始终把学生主动、全面的发展放在中心地位。在注意发挥教学活动中教师主导作用的同时，特别强调学生学习主体地位的体现，充分发挥学生的学习积极性和学习潜能，提高学生的学习能力。 二、教学内容： 武术：少年拳（2—3动作）：抡臂砸拳、望月平衡 游戏：《踩气球》 三、课的构思与设计 课的开始部分由教师引导并带领学生在强劲有力的音乐声中，进行武术基本功的练习（以马步冲拳为主），提高课堂气氛，使学生迅速进入角色，并针对性地进行武术手型的指导：如握拳、立掌，为下面的主体内容打下基础，也调动了学生的积极性，学生以饱满的热情投入学习中去。在课的主体部分教师以武术中的“武德”为宗旨，来培养学生爱国情怀，进行对少年拳（2—3动作）的教学。让学生根据挂图内容，由组长或骨干进行自主练习，再传授给本组成员，教师巡回观察了解，根据学生学习的情况来评价、表扬。教师进行集中讲解示范，带领学生以口令练习。然后由各小组自主性练习，教师巡回辅导、纠正，针对典型不规范的动作教师利用挂图帮助纠正，再让学生互相进行练习，培养学生团结互助的精神，体验成功的喜悦，通过质疑提问的环节来深化学生对动作的理解和感悟。游戏《踩气球》的设计迎合八年级学生的生理特点（活泼、好动），以小组为单位进行组与组之间互踩（教师强调安全性），提高学生的协调能力，培养团队意识。 总之，整节课以培养学生自主合作和探究的学习方式为主要的教学思想，以“启发”、“提示”、“点拨”、“示范”表扬鼓励的评价手段为主要教学方法，让学生在活动中体会学习的方法和积极参与的乐趣。 四、教学过程 分为三部分：即身心准备——目标实施学与练——身心恢复 教 材 1、少年拳： 抡臂砸拳 望月平衡 2、游戏： 《踩气球》 场 地 器 材 田径场 气球49个、线若干 录音机一台，2盒磁带 重 点 抡臂砸拳： 转体、绕环、抡臂的动作要协调一致。 望月平衡： 抖腕、转头、提腿的动作要同时，平衡要稳并协调一致。 难 点 动作的亮型要到位，要有武术的“精、气、神”。 教学目标 运动技能目标：通过学习让学生掌握正确的抡臂砸拳、望月平衡的武术动作。 2、身体健康目标：发展学生灵敏、力量和协调的能力。 3、社会适应目标：在练习中体会学习的快乐、团结互助的精神，发扬武术的爱国精神。 课时：1 班级：八年级（5）班 人数：48人（男：24人，女：24人） 教 学 过程 教 学 内 容 教 师 活 动 学 生 活 动 组织、要求 运动负荷 预测目标 时间 次数 强度 第 一 部 分 ： 身 心 准 备 ▲整队导入明确内容、目标 ▲徒手操（4X8拍） 1、伸展运动 2、体侧运动 3弓箭步、侧压腿 4、手腕脚踝运动 ▲武术基本功（音乐） 直立冲拳 推掌 马步冲拳 ▲师生问：北京奥▲宣布本课内容、要求 ▲教师展示 ▲整队 ▲根据口令及时做出动作 ▲学生模仿练习，练习中配以呼号：嗨！ òòòòòóóóóóòòòòòóóóóóòòòòòóóóóóòòòòòóóóóó ◆ ▲快、静、齐集中注意力 ▲成四列横队，全身心投入 1分钟 2分钟 2分钟 1 1 1 弱 中 中 学生在教师的引导下回答出：武术。 学生集中注意力，振奋精神。 活动开关节、韧带 在激烈的音乐中提高学生对学习武术动作的兴趣 第二部分： 目标实施学于练 ▲抡臂砸拳： ▲动作方法：由直立抱拳开始，左脚向左跨一步，以前脚掌着地，上体右转，左拳变掌向右下方伸出，掌心向下。向左后转体180度，同时左手向上、向左、向下绕环，使掌心向上置于腹前；右腿屈膝提起，右拳从右后向上抡起屈肘架于头上方，拳心向上，成提膝架拳姿势。右脚下蹬震脚成并步半蹲，同时右拳砸击左掌心作响，上体稍前倾，眼看右拳下方。 ▲利用挂图的内容，引导学生自主练习。 ▲在学生分组自主、模仿练习中，巡回观察、了解学生自主、模仿练习的情况。 ▲教师用激励的语言让学生展示。 ▲带领学生进行练习。 ▲以小组为单位派代表（组长或骨干），根据挂图内容进行自主学习。再向本组成员传授。 ▲各小组派代表进行展示（可以多人展示）。 òòòòòóóóóó ◆（组一） òòòòòóóóóó ◆（组二） （挂图） òòòòòóóóóó ◆（组三） òòòòòóóóóó