幼儿教师礼仪培训课件_1.ppt

幼儿教师礼仪 一、形象篇 美好形象：给孩子 最初的美的启迪 温雅的仪容 得体的服饰 端庄的体态 1、仪容温雅 面容清爽，画一个淡雅的工作妆，倍加自信、倍感亲切。 发型利落发色柔和，透露出职业的干练。 手部清洁，不留长指甲，注意细节。 表情亲切目光柔和，常挂微笑。 3、体态端庄 体态就是身体在静止或活动中表现出的各种姿态。在幼儿教师的工作中，较常用到的有站姿、坐姿、蹲姿以及各种手势。 面对孩子：手势丰富 多做模拟性手势来帮助讲解、增强形象性，易于孩子理解； 多做鼓励性手势，如适时为孩子的表现鼓掌、对孩子伸出大拇指等，以激发孩子的兴趣和勇气； 多进行肢体接触，如搂抱、牵手、摸头、拍背、摸脸等，以增强亲密感，并可增加安全保护性。 面对家长：善意热情 有家长来访，应主动握手或招手致意以示欢迎； 和家长之间递接物品应用双手，不扔不甩； 与家长沟通交流时，可适当进行肢体接触以拉近距离（同性之间）。 二、行为篇 美好行为：引导孩子 做人的准则 语言得体 举止文明 面对孩子：爱心、耐心、童心 保持一颗童心，语气上更生动一些，用词上更贴近一些。 多说表扬的话少说批评的话，多说信任的话不说怀疑的话。 多说请字多说谢字，让孩子体会到被尊重 语言禁忌 不要在孩子面前说 极端的话 不要在孩子面前说争吵的话 不要在孩子面前说嘲讽的话 不要在孩子面前说污秽的话 不要在家长面前说 挑衅的话 不要在家长面前说冷漠的话 不要在家长面前说推脱的话 不要在家长面前说抱怨的话 美化环境：人的成长离不开具体的环境，而幼儿受到环境的影响会更大。幼儿园内，触目所及应该充满艺术的氛围。教师应该利用每一处空间，不让一面墙留白，让美充满孩子的眼睛，匠 心独运，为孩子营造一个 缤纷的童话世界。 结语 幼儿教育是神圣的教育，是爱与美的教育。 提高自身素养，实施礼仪教育，我们可以做得更好！ 职业妆的要求 淡雅的工作妆可以塑造清爽干练的职业形象，传递出自信的工作态度，并带给周围的人美的享受。 指导原则：眉淡、唇浅、粉薄、眼亮，不要 过于浓烈。 着装原则：TPO原则 符合身份、区分场合、遵守成规、巧用配饰 Time（时间、季节、时代）\Place（地点、场合、职位）\Object（目的对象） 场合是个重要因素，一般可分为办公场合、社交场合、休闲场合,应区别对待。 倾听孩子想法，分享他们的快乐、安慰他们的伤心、鼓励他们的创意。 孩子不明白时耐心解释、反复说明，不要急躁。 纠正孩子的过错时，严肃而不严厉。 面对孩子的偶尔失误，鼓励帮助而不讽刺挖苦。 面对孩子的无心之错，宽容理解而不穷追猛打。 面对家长：尊重、真诚、沟通 见到接送孩子的家长要礼貌称呼、致以问候。 孩子在幼儿园出现状况要及时和家长沟通。 对家长反映的幼儿园工作中的问题要认真对待、虚心接受，不反感抗拒。 工作中如果出现失误要坦诚认错，勇于承担，不隐瞒推脱。 与家长谈论孩子的问题要委婉，先表扬再说不足，考虑家长的感受。 总之，语言是我们实施教育的有力工具，也是我们增进感情、化解矛盾的有效平台。“说者无心，听者有意”，对孩子来说，老师的语言也是他接受信息、进行模仿的对象。在孩子和家长面前，让我们的语言传达出真诚、善意、修养与热情，打造和谐的环境、滋润孩子的心灵！ 2、举止文明：耳濡目染，培养合格小公民 遵守公德 爱护公物 美化环境 遵守公德：教师要提高文明修养，遵守社会公德和工作纪律，以身作则，在日常教育中和孩子共同从有序排队、遵守纪律、分享玩具、分担任务等事情做起，从而带动培养孩子互相谦让、行为规范的美好品质。 爱护公物：公务是集体的象征，爱护公物实际是培养集体意识的好时机。教师要灌输给孩子爱护公物的意识，首先从自身做起，如开关门窗轻手轻脚、物品轻拿轻放摆放有序、不乱丢玩具、不踢打桌椅、不踩踏草坪、不攀折花木等，以此带动孩子做到爱护公物，增强集体荣誉感。 谢谢大家！ 附： 妆容重点：1、眉型修整 妆容重点：2、睫毛膏的晕染 妆容重点：3、唇色提亮 * * 引言 礼仪教育，是关于美的教育，也是关于心灵的教育。所谓礼仪，就是人们调节自我行为与人际关系的行为准则。 礼——礼节、礼貌 仪——仪表、仪式 中国自古以来被称之为“礼仪之邦