让学生感受到语文学习的价值.PPT

* 永康市教师进修学校附属学校 王怡 《语文新课程标准》指出“要充分利用现实生活中的语文教育资源，优化语文学习环境，努力构建课内外联系、校内外沟通、学科间融合的语文教育体系。开展丰富多采的语文实践活动，拓宽语文学习的内容、形式与渠道，使学生在广阔的空间里学语文，用语文，丰富知识，提高能力。” “口头”即着眼于学生学习语言、运用语言、发展语言，注重表达，杜绝大量机械地抄写，提高学生的言语素质，还语文教学姓“语”本色。 1、朗读，背诵。 这是我国语文“厚积”的传统经验，也是培养学生语感的重要途径。布置作业时，让学生从课本中和课外读物中选择优美、精彩的语句、片段，将其读对、读顺、读好，熟读、背诵，利用每天的晨读，进行练习，当众背诵，并加以评析。　　　　 2、讲故事，演讲。 小学语文教材中，故事性强的内容很多，有些课文学完后，我会布置讲故事的作业，鼓励学生在复述的基础上进行扩编、创意，加上手势，配上音乐，讲给老师、同学、家长们听；学完诗歌，可以进行诗歌朗诵演唱会。课后布置学生注意身边的人和事，课前进行“谈天说地一分钟”，促使学生观察、思考、交流，促进小学生语文综合素养的发展。　　 这是培养学生创新精神与实践动手能力的重要方式，让学生在自由活动、自