人教A版高中数学必修五说课稿：2-4等比数列（第1课时）.docVIP

《等比数列的概念》的说课稿 说课人：韩娜 今天我说的课题是《等比数列的概念》。主要研究的问题是：等比数列内容的介绍及通项公式的推导。下面我将从以下几个方面阐述这节课。一：说教材本节授课内容为等比数列的定义及其通项公式的推导及应用。我将这一环节分为三个部分，分别为：教材分析、教学目标、重点难点。 1、教材的分析与处理 《等比数列》是人民教育出版社出版全日制普通高级中学教科书（必修5）数学第一册（上）第三章第四节的内容。它是数列的重要组成部分，掌握它的概念及其通项公式，有利于进一步研究等比数列的性质及前n项和的推导以及应用，从而极大提高学生利用数列知识解决实际问题的能力。同时，这节课的内容和教学过程对进一步培养学生观察、分析和归纳问题的能力具有重要的意义。结合教参与学生的学习能力，我将《等比数列及其通项公式》安排了2节课时。本节课是第一课时。 2、教学目标 根据教学要求，教材的地位和作用，以及学生现有的知识水平和数学能力，我把本节课的教学目的定为如下三个方面： 知识与技能：要求学生理解等比数列的概念，掌握等比数列的通项公式，并能运用定义及其通项公式解决一些实际问题。 过程与方法：培养运用归纳类比的方法去发现并解决问题的能力。通过实例，理解等比数列的概念；探索并掌握等比数列的通项公式，能在具体的问题情境中，发现数列的等比关系，提高数学建模能力。 情感态度与价值观：充分感受数列是反映现实生活的模型，体会数学是来源于现实生活，并应用于现实生活的，数学是丰富多彩的而不是枯燥无味的，提高学习的兴趣 3、重点难点　　根据学生现状、教学要求及教材内容，确立本节课的教学重点为： 1）理解等比数列的概念； 2）掌握等比数列的通项公式； 3）会根据题目已知量求解未知量。 根据学生的实际情况——运用所学的知识分析、解决问题的能力校差，我把这节课的难点定为： 1）等比数列的定义及通项公式的深刻理解； 2）遇到具体问题时，抽象出数列的模型和数列的等比关系，并能用有关知识解决相应问题； 3）灵活应用定义式及通项公式解决相关问题。 二、说学情 学生是课堂上的主体，所以，对学生的分析是上好一节课的必要条件。所以，我将从下面几个方面对本节课的对象进行一个简要说明。 1、在认知基础上，学生在学习了等差数列等相关知识的基础上，已经对数列有了初步的认识。 2、在方法基础上，学生在学习了等差数列的基础，已经初步形成了观察、分析和归纳问题的能力。 3、而做为课堂主体的学生本身，他们适应性有所不同，大部分学生运用所学的知识分析、解决问题的能力较差。 三、说教法学法 为突出重点、突破难点，使学生能达到本节课设定的教学目标，我再从教法学法上谈谈教师和学生应注意的方面。 根据目前高一学生的状况以及以往的经验，发现虽然这节课的内容比较简单，但由于老师的讲解过多，导致学生丢失了很多重要的知识。为了激发学生的学习热情，实施趣味教学。所以，在教法上教师应注意： 1、利用故事引入课题，吸引学生的注意力，提高他们的学习热情，并通过实际生活问题的提出，拉近教学与现实的距离，激发学生呢的求知欲，调动学生参与到课程中的积极性； 2、在讲解每一个知识点后，适当的对该知识点进行加深拓展，帮助学生更好的理解教学内容； 3、在课程结束时，再一次的回忆本节课的知识结构，加深学生对知识的记忆。 在学法上，学生应注意： 1、课程引入时，引导学生自行归纳知识特点，类比出本节课的知识概念。以此提高学生分析问题，解决问题的能力； 2、通过练习，可以帮助学生更好更快的理解记忆知识，也能让教师从中发现学生在知识上有哪些不足； 3、通过小结回忆这一步骤，使学生对本节课知识进行一个概括的回忆，并教会学生建立系统的知识结构网。 四、说教学过程 在分析教材、确定教学目标、合理选择教法学法的基础上，我把教学程序分为以下几个环节：温故知新、引入新课、讲授新课、巩固提高、反思拓展、布置作业 1、温故知新　　(1)等差数列的定义是什么？　　(2)等差数列的通项公式及前n项和是什么？　　　设计意图：通过复习等差数列的相关知识，类比学习本节课的内容，用熟知的等差数列内容来分散本节课的难点。 2、导入新课　　在教学过程中，以两个方面引入课题：（1）阿凡提与高利贷者的故事（2)实际问题。如：国民生产总值。引导学生通过观察、分析，类比等差数列的定义归纳得出等比数列的定义及其通项公式。 设计意图：通过故事引入吸引学生的注意，把实际问题与数学知识联系起来，让学生有更高地学习热情。并由学生通过类比，归纳，去猜想发现等比数列的特点，进而让学生通过用递推公式描述等比数列，以此培养学生归纳总结的能力。 3、讲授新课　 1） 通过引入时学生自行归纳总结的等比数列定义，教师进行总结，给出等比数列的正确定义，并对定义进