人教版七年级数学上册二次备课教学设计（含答案）：1．4有理数的乘除法（4课时）.docVIP

1．4　有理数的乘除法第1课时　有理数的乘法(一) 1．经历探索有理数乘法法则的过程掌握有理数的乘法法则．能够运用有理数乘法法则计算两个数的乘法．能说出有理数乘法的符号法则能用例子说明法则的合理性． 两个有理数相乘的符号法则． 从不同角度概括算式的规律．　(设计者 一、创设情景　明确目标计算(1)2＋2＋2＋2＝(2)(－2)＋(－2)＋(－2)＋(－2)＋(－2)＝你能将上面两个算式写成乘法算式吗？二、自主学习　指向目标28至30页完成下列问题：有理数的乘法法则：两数相乘同号__得正__异号__得负__并把__绝对值相乘__．任何数与0相乘都得0.互为倒数：乘积是__1__的两个数互为倒数．有理数乘法运算时应注意先__确定符号__再____．几个有理数相乘如果其中一个因数为0则积为__0__．三、合作探究　达成目标　有理数的乘法法则活动一：阅读教材第28至29页思考：说一说三个“思考”中各有什么规律？从符号和绝对值两个角度观察教材中的算式可以得出什么结论？有理数乘法法则分几种情况进行归纳的？例1　计算：(1)(－3)×9；　　　(2)8×(－1)；(3)(－)×(－2); (4)(－5)×(－7)．【展示点评】要得到一个数的相反数只要将它乘以－1即可．题(3)中两个因数互为倒数．【小组讨论】计算两个有理数相乘的一般步骤有哪些？法则是怎样的？【反思小结】两个有理数相乘先确定积的符号再把绝对值相乘．其法则是：两数相乘同号得正异号得负并把绝对值相乘．任何数同0相乘都得0.【针对训练】见“学生用书”．　有理数乘法的运用活动二：用正负数表示气温的变化量上升为正下降为负登山队攀登一座山峰每攀登1 km气温的变化量为－6℃攀登3 km时气温有什么变化？【展示点评】根据实际问题列出乘法算式(－6)×3计算解答．【例2是如何体现正数、负数的实际意义的？反思小结：“－18℃”即下降18℃的意思．【针对训练】见“学生用书”．　多个有理数相乘的符号法则活动三：计算：(1)(－3)×(－)×)；(2)(－5)×6×(－)×【展示点评】先确定积的符号再按小学所学的正数间的乘法计算．【小组讨论】多个不是0的数相乘先做哪一步再做哪一步？【反思小结】多个不是0的有理数相乘应注意：首先要确定积的符号然后再按法则运算．几个0，那么积为0.【针对训练】见“学生用书”．四、总结梳理　内化目标法则：有理数乘法．步骤：有理数乘法．有理数的乘法实际运用五、达标检测　反思目标两0，那么这两个有理数一定是( D )一个为0另一个数是负数两个都是负数一个为正数另一个为负数均不为0且互为相反数下列运算结果错误的是( D )(－2)×(－3)＝6　　　　　　　B．(＋3)×(＋4)＝12(－5)×0＝0 D．(－)×(－6)＝－3(－9)＝__－54__；(－1)×(－)＝____；(－)＝__－__；(－)×＝__－__．写出下1，－1，－1－解：1－1－－ 5．计算：(1)×(－6)；(2)(－3)×；(3)(－))；(4)(－1)×(－1)．解：(1)－2　(2)－1　(3)　(4)六、布置作业　巩固目标课后作业　见“学生用书”．第2课时　有理数的乘法(二)　(设计者：　　　) 一、创设情景　明确目标说一说有理数的乘法法则；多个有理数相乘又该如何计算．二、自主学习　指向目标自学教材第31至33页完成下列问题：计算：(1)5×(－6)＝__－30__；(－6)×5＝__－30__；(2)×＝____；＝____；(3)[3×(－4)]×(－5)＝__60__；3×[(－4)×(－5)]＝__60__；(4)2×[3＋(－5)]＝__－4__；2×3＋2×(－5)＝__－4__．观察上面每组中的两个式子及结果看看它们存在什么联系与区别？你能发现有理数乘法有哪些运算律吗？解：乘法的交换律、结合律和分配律(1)乘法交换律__ab＝ba__；(2)乘法结合律__(ab)c＝a(bc)__；(3)乘法分配律__a(b＋c)＝ab＋ac__．三、合作探究　乘法的交换律和结合律的运用活动一：计算：(1)(－25)×39×(－4)；(2)125×25×(－4)×(－8)．【展示点评】第(1)题可以将(－25)与(－4)结合在一起；第(2)题可以将125与(－8)与(－4)各【小组讨论】在什么情况下使用乘法的交换律和结合律？三个或三个以上的数相乘任意交换因数的位置或者任意先把其中几个数相乘积会怎样？【反思小结】乘法交换律和乘法结合律要注意灵活、综合地运用不能分开．运用乘法交换律和结合律的目的是把容易计算(积为整百、整千、可以约分等等)的几个因数先进行计算它只改变运算顺序而不改变结果．【针对训练】见“学生用书”．　乘法的分配律活动二：用两种方法计算(＋－)×12.【展示点评】可以先计算括号里面